苦練普通話憶趣

本網(wǎng)訊（汪玲） 今年冬至前，老年大學(xué)普通話朗讀和文學(xué)作品賞析班結(jié)業(yè)了，同學(xué)們回首在此學(xué)習(xí)普通話的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既是一個迎接挑戰(zhàn)的過程，更是一個充滿趣味的成長過程。結(jié)業(yè)交流暨迎新年會結(jié)束了，可是，大家圍坐在教室里的久久不愿離去，回憶一年來苦練普通話的趣事。

學(xué)員們大多數(shù)是武漢人，從小就說武漢話，剛開始進(jìn)入班級接觸普通話朗讀時，發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音、語調(diào)都是蠻濃的“漢腔"，比如將“人民"(renmin)讀成“l(fā)enmin"。有一次課堂練習(xí)時，康老師才教的“認(rèn)識你”幾個字，同學(xué)一讀文章，還是將“你”字又讀成了li。

一時間覺得學(xué)習(xí)普通話好難呀！后來康老師把這些邊音和鼻音易錯的字用拼音標(biāo)出來，淳淳善誘，想學(xué)好普通話，必須先學(xué)好漢語拼音。于是，大家沉下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)拼音。由于年齡大了，記不住聲母韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，康老師就用卡片，從發(fā)音方法和發(fā)音部位講解、領(lǐng)讀，這時大家才知道，武漢人平舌音z c s和翹舌音zh ch sh發(fā)音不準(zhǔn)易混淆，如四si是平舌音，十shi是翹舌音，康老師就用口腔圖告訴學(xué)員發(fā)音時舌頭所在的位置，并作示范，強(qiáng)化對平舌音與翹舌音，鼻音和邊音的分辨等一系列的的訓(xùn)練。

有一次，課后老師和大家一起走在馬路邊，看見有小販在賣西紅柿，一個同學(xué)大概是想正在學(xué)習(xí)普通話，于是, 操著蹩腳的普通話說“這個西紅柿很干凈咧，給我來兩斤（jing）西紅柿”，大家先是一愣，因為斤（jin）的發(fā)音是前鼻音，不是后鼻音，然后，大家一起哈哈大笑。康老師也就勢講了前鼻音與后鼻音的區(qū)別。隨后，大家一起去超市買東西，一位同學(xué)結(jié)賬的時候，無意中咳嗽了一聲，收銀員操著濃厚的廣西方言問：“你系不系肺炎？”大家在一旁又愣住了，康老師耐心地問道：“你為什么說她像是得肺炎的病人？”收銀員急了，用蹩腳的普通話一字一頓地說：”我、不、是、問、肺、炎，我、是、問、你、是、不、是、會、員”，恍然大悟，大家再次哈哈大笑。康老師趁勢講解“普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，平時注意糾正方言發(fā)音”。

就這樣，同學(xué)們通過反復(fù)模仿和不斷地練習(xí)，經(jīng)常對著鏡子練發(fā)音口型，逐漸掌握了發(fā)音要求和技巧，也開始能夠準(zhǔn)確的讀出平時武漢人易讀錯的漢字。如人ren能neng；水牛niu～水流liu；旅lu客～女nu等等。

隨著學(xué)習(xí)的深入，康老師從詞匯過渡到句子短文繞口令，并要求大家朗誦詩詞，不準(zhǔn)確的發(fā)音不斷被糾正。全班學(xué)員也學(xué)會了運(yùn)用普通話拼音知識，加上勤查字典，為易發(fā)錯的字注音，準(zhǔn)確的普通話發(fā)音為朗誦打下基礎(chǔ)。

意識到學(xué)好普通話，“堅持”是至關(guān)重要，需要日積月累，一點(diǎn)一滴的去提高，這個過程雖然充滿了意志挑戰(zhàn)，也讓大家體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，有一種愉悅感！

學(xué)習(xí)普通話還讓全班同學(xué)成為志同道合的朋友，大家一起練習(xí)發(fā)音，一起探討學(xué)習(xí)方法，一起分享進(jìn)步的喜悅。結(jié)業(yè)儀式上，大家紛紛爭相講述自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，感慨不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，也豐富了老年生活。表示將繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)普通話，力求在語音、語調(diào)上更加精準(zhǔn)，在詞匯、語句運(yùn)用上更加豐富。

現(xiàn)在，大家無論在學(xué)校還是在家里，都堅持說普通話，同學(xué)間、朋友間，自覺用普通話溝通，大家都感覺是：字正腔圓標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人美感，給人無窮的享受。