高校成果轉化，是科技創新與產業創新的必然途徑。而文理科自然不同。

理工科是技術轉化。

一是交易會。

2024中國高校科技成果交易會12月26日至28日在南京市舉行，全國425所高校、近3000家企業參會，共計2716項前沿科技成果展出。

本屆交易會是加快建設全國高校區域技術轉移轉化中心（江蘇）的重要舉措。9月14日，教育部和江蘇省簽署戰略合作協議，共建首個全國高校區域技術轉移轉化中心，加快推動高校科技成果轉化為現實生產力。在交易會開幕式上，全國高校區域技術轉移轉化中心（江蘇）正式揭牌，近60所國內優勢高校簽署協議參與建設，部、省、市發布政策舉措合力支持。

本屆交易會以“校企雙向奔赴 師生攜手共創 政產學研金協同 開創科技轉移轉化新局面”為主題，舉行主題大會、項目對接、交易合作、交流研討等活動，設立高校成果超市、重點成果推介、大學生創新創業、全國高校區域技術轉移轉化中心（江蘇）等4個展示區。由上述2716項科技成果搭建的成果超市，涵蓋了人工智能、信息通信、生物醫藥、先進材料等多個領域。

交易會舉辦了12場項目路演和成果推介專場，100余家科技金融、技術轉移機構和300余名技術經理人參與項目對接交易服務，為供需雙方提供專業咨詢服務。

本屆交易會由教育部高等學校科學研究發展中心、全國高校區域技術轉移轉化中心（江蘇）共同主辦。

不要忘記了，長江新區是教育部高校科技成果轉化基地。

二是“知產”變“資產”。

專利產業化率有效提升，我國專利轉化運用專項行動開展一年來精準破題促發展。

全面摸清高校和科研機構存量專利“家底”，我國已完成134.9萬件存量專利盤點和價值分析，形成可轉化的專利資源庫，按照產業細分領域向企業匹配推送。2024年前三季度，全國高校和科研機構專利轉讓許可備案次數同比增長24.1%；專利、商標質押融資登記總額達7922.3億元，同比增長60%；知識產權使用費進出口總額達3072億元，同比增長7.2%，均創歷史新高。

三是人工智能推廣科技成果。

在湖北省科創供應鏈平臺的“撮合”下，中科通達與武漢理工大學“成功牽手”，雙方聯合完成的“智能網聯汽車協同感知平臺開發與應用”項目成功入選2024年湖北省博士后“揭榜領題”擬資助項目。拿到了20萬元的項目補貼。

湖北省科創供應鏈平臺于2024年12月25日上線了“華科大專區”，用戶只需一鍵操作即可輕松聯系到華中科技大學的專家教授，從而實現科教資源向成果轉化服務的直接對接。專區整合了該校機械科學與工程學院223位專家人才、2053項授權專利以及146項成果表單內容，為用戶提供了一站式檢索查詢服務。

天門專區入駐企業738家，共征集科創需求893項，累計促成對接352項。

四是理工科大學可以辦大量的地方研究院。

比如，上海交大有11個校級地方研究院，還設立了地方研究院管理處。復旦大學有十個。

文科成果轉化怎么辦？

一是西北政法大學模式。

2024年12月19日，西北政法大學與北京市京都律師事務所共同舉辦博士及博士后創新培養座談會暨博士后工作室及博士創新實踐基地揭牌儀式，這也是北京首個落地律所的博士后工作室和博士創新實踐基地。

為高端人才搭建起理論與實踐深度融合的平臺，為博士及博士后們深入參與各類法律實務項目提供更為便利的條件，鼓勵博士及博士后們廣泛開展跨學科、跨領域合作交流。

可以進一步將理論與實務二者緊密結合，完善以實踐為導向的法學院校教育培養機制。

在該基地和工作室中，政法大學與律師事務所將共同建設刑事辯護領域的高端平臺，通過理論與實踐的緊密結合，培養出兼具理論水平與實操能力的高端人才。此外，基地和工作室還將為博士及博士后們深入參與各類法律實務項目提供更為便利的條件，鼓勵他們廣泛開展跨學科、跨領域的合作交流。

找到路子了，理工科搞地方研究院，文科是博士后工作室。

博士后工作室：是指經國家相關部門批準設立，專門為已獲得文科博士學位的人員提供從事高水平科研工作的場所和機制的一種特殊形式的學術研究單位。實際上就是博士后流動站，我就是武大商學院博士后。

博士培養創新基地：則是由相關機構（如人社廳、高校等）批準設立的，旨在通過創新培養模式提升文科博士培養質量，促進學術交流與合作，推動文科領域科研成果轉化與應用的平臺。

目的：

培養高層次人才：通過提供優質的科研環境和資源，培養具有創新能力、國際視野和跨學科背景的文科高層次人才。

促進科研創新：鼓勵博士后和博士研究人員開展前沿性、原創性研究，推動文科領域的知識創新和理論突破。

加強學術交流與合作：搭建跨學科、跨領域的交流平臺，促進文科與其他學科之間的交叉融合與協同創新。

推動成果轉化與應用：將科研成果轉化為實際生產力或社會影響力，服務于經濟社會發展。

發展趨勢：

跨學科融合：隨著學科交叉融合趨勢的加強，文科博士后工作室及博士培養創新基地將更加注重跨學科合作與交流。

國際化發展：推動國際化發展，加強與國際知名高校、科研機構的合作與交流，提升文科高層次人才的國際競爭力。

數字化轉型：利用數字技術推動文科科研創新與人才培養的數字化轉型，提升科研效率和人才培養質量。

這就是“新文科”的出路。

二是融入經濟。

廣東工業大學法學院開展“合規進企業”活動，通過推行涉企合規指導，編制企業合規手冊等措施，助力企業建立健全合規管理體系。強化“廣東工業大學網絡和數據法治研究中心”“廣州數據法治研究中心”等省級研究平臺的作用，助力法院與企業合作研發云平臺，暢通與互聯網法院連接渠道，實現司法案件線上線下數據傳輸路徑全鏈條互通。參與完成學校賦權試點改革任務，力爭打造高校成果轉化典型示范基地，成為輻射泛珠三角、鏈接粵港澳大灣區、面向全國的科技成果轉移轉化重要樞紐。

三是建言獻策。

2022年浙江省教育廳統籌組織了全省109所高校成立浙江省高校助力鄉村振興聯盟。浙江農林大學主動擔負起聯盟理事長單位職責，協同聯盟各高校立足共同富裕大場景，發動干部師生投身鄉村振興事業，充分發揮各自比較優勢，以教育為紐帶，以科技為支撐，以實踐為導向，聚焦產業、人才、生態、文化、組織五大振興主題，用智慧擘畫盛景，用行動勾勒希望。積極探索教育助力鄉村振興的新模式、新路徑，為鄉村振興注入強大動力。

第一，教育賦能，為鄉村振興注入強大動力

教育是鄉村振興的關鍵，聯盟始終把教育作為助力鄉村振興的重要手段。圍繞地方人才能力提升需求，聯盟高校積極承接鄉村振興產業帶頭人“頭雁”項目，施行“1+1+X”的導師跟蹤培養機制，為鄉村培養扎根本地的“領雁”人才。利用各類平臺開展“頭雁”產業幫扶活動，堅持“理論+實踐”“線上+線下”“走出去+請進來”相結合，對鄉村治理帶頭人、高素質農民、新農人和鄉村文化新藝人開展培訓，每年輸送大批 “用得上”“下得去”“留得住”的鄉村全科醫生、鄉村教師、農業科技人才、大學生村官等鄉村人才，為鄉村振興提供人才支持。

聯盟75所高校依托優勢特色學科和專業，組織開展了3243場次鄉村人才培訓，共培訓396821人。涉農高校持續開展面向農民的職業教育培訓，為農村專項培養輸送鄉村急需人才2000多名。

第二，科技支撐，助推鄉村產業高質量發展。

聯盟1個高校牽頭組團服務1個縣域、1個創新鏈服務1個產業鏈、1個團隊服務1個鄉鎮、1個專家服務1個企業或行政村的“1+1”服務機制，聚焦農業科技創新，加速科技成果轉化，推動創新鏈、產業鏈、人才鏈深度融合，全面提升特色產業支撐和服務能力。

三是實踐探索，打造鄉村振興典型工程

各聯盟高校積極發揮各自特色優勢，服務山區26個縣區域特色產業高質量發展，形成一批高校服務鄉村振興特色模式。

聯盟聚焦全面優化鄉村振興服務保障，充分利用政策咨詢、鄉村建設、鄉村產業、鄉村治理、鄉村教育、數字鄉村6個專委會，積極組織相關學科專家，緊扣鄉村振興需求，開展系列前瞻性、針對性研究。據2023年統計，寧波大學、浙江師范大學、浙江中醫藥大學、浙江農業商貿職業學院等58所高校，圍繞鄉村振興共形成301篇高水平咨政報告，為鄉村振興提供智力支持。

總之，大學教授都可以有成果轉化的辦法。