上周，我們聊了七省實行博士創新站的案例。真真正正地幫助小縣城的民營企業。

近日，又看到武漢本地的案例。

今年42歲的徐正華是一名農學博士，是華中農業大學植物科學技術學院副教授、碩士生導師。還在讀研時，他就開始了油菜育種研究。

近幾年，徐正華常常受邀到基層給農民授課。“每次課程結束，我都會把微信二維碼留給大家，方便大家隨時向我咨詢。”他翻閱微信通訊錄后告訴記者，他的1100多名微信好友中，400多人是農民朋友。

去年12月14日，徐正華開設短視頻賬號，起名“徐教授教你種油菜”。他在短視頻賬號上這樣介紹自己，“手把手教你選品種、配套好技術，增產增收”。

截至6月1日，徐正華的視頻賬號累計發布視頻358條，收獲“粉絲”近7000人。他的每一條視頻觀看量都在1萬以上，多條視頻的播放量超過20萬。

今年年初，一場凍雨災害襲擊武漢。那時正值油菜抽薹期，徐正華形容，被凍雨打過的油菜葉就像被開水燙過一樣，全是枯葉子。

為幫助農戶解決油菜凍后的恢復問題，徐正華開了一節線上直播課，高峰時，有4萬多人同時在線觀看。這一次線上授課，堅定了他通過短視頻推廣油菜種植的決心。

之后，徐正華每次到田間地頭調研，都會將他發現的油菜問題隨手拍下來，有時是幾張圖片配上一段文字，有時是一段視頻解說。

開設短視頻賬號后，不斷有農民通過留言或私信的方式向徐正華請教油菜種植問題。如何整地、如何選種、如何播種、如何打藥、如何防寒抗凍、如何防病、如何收割……徐正華將油菜種植種種問題和解決辦法都通過短視頻賬號進行了分享。

高校有四大功能：教書育人、科學研究、社會服務、文化傳承。

我自己也是嘗試從大學之師轉化為社會之師。

關鍵是要讓教授積極主動去做。

近日，湖南省政府發布《湖南省專利轉化運用專項行動實施方案》，要求到2025年，高校和科研機構向中小企業專利轉讓許可次數增長20%以上，專利產品備案2500件以上，專利密集型產業增加值占GDP的比重達12%以上，全省涉及專利的技術合同成交額400億元以上。

《方案》提出，強化高校和科研機構專利轉化激勵，高校和科研機構落實科技成果所有權、處置權和收益權相關法規政策，形成以專利轉化為導向的分配制度，將專利轉化納入職稱評定、崗位聘任、人才評價、績效考核等評價體系，突出專利轉化運用的結果導向和實績導向。引導高校和科研機構精準對接市場需求，開展訂單式研發和投放式創新，形成更多符合產業需求的高價值專利。

《方案》還提出，發揮專利轉化過程中產業聚集作用。面向湖南重點產業，支持行業領軍企業、產業集聚區等建設1至2個產業知識產權運營中心，組建產業知識產權創新聯合體，形成重點產業運營專利池。圍繞“4×4”現代化產業體系建設，開展知識產權強鏈護鏈促進行動，促進知識產權與產業鏈深度融合，形成一批對產業鏈有重大突破意義的高價值專利，并向產業鏈上企業轉化。加強對知識產權強國建設試點示范城市、縣市區、園區和企業的引導激勵，強化長株潭一體化知識產權協作，支持長沙打造全球研發中心城市。圍繞重點產業領域、國家科技重大項目及湖南四大重點實驗室，深入開展專利轉化服務和精準對接活動，建立關鍵核心專利技術產業化推進機制，加快形成區域競爭優勢。

湖南確實比較開放。

不過湖北也有成功案例。

位于黃石的湖北師范大學創新產學研融合機制，通過校企研發平臺共建、人才共享等措施，推動校企人才加速流動，實現校企雙向奔赴。

2022年至2023年，湖北師范大學與省內規上企業和事業單位簽署近400項產學研用合作協議，僅黃石市就有17項科技成果實現就地轉化。

走進湖北師范大學化學化工學院校企聯合研究中心，每間實驗室外都掛著注明研究內容、合作企業的牌子。

湖北師范大學校企聯合研究中心2020年設立。當年，湖北美峰化學有限公司與學校共建紫外線吸收劑工程技術中心。

該公司技術人員洪皓說，公司技術團隊40多人，其中13名企業科研人員搬進學校，與師生共同開展研發。剛進學校，洪皓覺得有點別扭：企業目標在于能帶來利潤的產品，高校研究重在探索驗證原理，雙方關注問題錯位。

湖北美峰化學有限公司在該校共建技術中心以來，有6個產品實現轉化。

2023年10月25日，湖北師范大學召開產學研合作暨“千校萬企”協同創新研討會，學校與湖北美峰化學有限公司、勁牌有限公司、湖北網安科技有限公司、三豐智能裝備集團有限公司、黃石邦柯科技股份有限公司和湖北航天電纜有限公司6家企業簽訂校企橫向科研合作項目。

湖北師范大學科學研究發展院院長劉建民說，企業研發奉行“時間就是金錢，效率就是生命”，高校科研工作卻是“慢工出細活”，一熱一冷反映出當下校企合作的痛點。

如何讓校企兩頭都熱起來？該校探索“引才在高校、用才在企業”的人才新機制，協助企業解決技術難題。

近3年，湖北師范大學選派99名教師進企業掛職鍛煉，與企業簽訂40多項技術開發合同，協助解決一批生產技術難題。

過去，高校教師職稱評定與教育教學成果、科學研究與創新成果、學術貢獻掛鉤，將個人時間精力過多放在企業，無疑將影響個人職稱評定。

2022年，湖北師范大學規定，個人評職稱與服務企業可掛鉤。學校專設社會服務型專業技術崗，讓社會服務工作突出的教師獲得專門職稱評聘通道，現在職稱評定問題得到解決，只管放開手腳與企業合作。

該校校企合作模式2023年再升級，啟動“校企協同創新伙伴行動”，通過企業發布需求難題，校方師生揭榜進駐企業組建校企聯合導師組指導研究，進一步推進產學研深度融合，提升學校科研資源對企業技術進步、產業高質量發展的支撐力。

希望理工科博士教授動起來、富起來。