孟子在《公孫丑上》中提出了“天時不如地利，地利不如人和”的著名觀點，極大地突出了“人和”的重要性。要發揮人的作用，挖掘人的積極主動性，事業才會成功。

人是生產力中最活躍最起決定性作用的因素。基層存在的“只見事不見人”“只見物不見人”“只見制度不見人”“只見場所不見人”等問題，最終得靠人去解決。

在荊門學習積分制第一天，感覺到通過積分制挖掘人的潛力的重要性與可能性。

人們常說，興趣是成功之母。

那么，怎么提高興趣？

興趣有兩種方式形成，一是天然形成的興趣，不需要任何人強迫。

講一個武漢的故事。

西安交通大學2024年少年班錄取結果公布。湖北共有7名學生被錄取，其中來自武漢的付景麒、袁國翔、阮國航均是武昌區水果湖第二中學初三學生，袁國翔、阮國航還是一對雙胞胎。今年西安交大少年班全國招生200人左右，采取“預科—本科—碩士”貫通培養。這意味著武漢這三位初中生將可以在西安交通大學通過預科班、本科直通碩士研究生階段的學習。

這幾天，武漢人最羨慕這對雙胞胎父母。雙胞胎父母笑稱，家里除了飯管夠，剩下的就是給兄弟倆買足夠多的書，在家里創造書香氛圍，學習管得不太多，家庭氛圍一直很寬松。

兄弟倆則表示，熱愛閱讀是一種很好的學習方式。弟弟袁國翔說，他特別喜歡閱讀，每天至少要留出半個小時的時間來閱讀“雜書”。他喜歡數學，不僅自學了一些高中數學知識，還讀了不少數學家的人物傳記還有數學史方面的書籍。除了數學相關書籍外，他還喜歡讀散文，比較喜歡寫作，曾獲得楚才杯作文獎項。

哥哥阮國航除了閱讀外，還特別喜歡音樂，鋼琴過十級，目前還在籌劃創作一首歌曲獻給初中的三年時光，業余時間還會創作一些玄幻小說。阮國航說，在家他經常會跟弟弟做一些學習方式的討論，一起共同進步。“我們都認為其實文科、理科都是融會貫通的，不應該割裂看問題，學習時刷題是一方面，更要及時進行總結歸納，抽絲剝繭看到問題的根本，那樣才能學得扎實、牢固。”

多讀書的興趣，成為成功之母。

二是用各種物質精神手段形成的興趣。

比如重賞之下必有勇夫。

而積分制的激勵作用，就可以形成這種興趣，把不愿意做的事情，轉化成非常愿意干的事情，讓你獲得成功。

積分制管理是指把積分制度用于對人的管理，以積分來衡量人的自我價值，反映和考核人的綜合表現，然后再把各種物資待遇、福利與積分掛鉤，并向高分人群傾斜，從而達到激勵人的主觀能動性，充分調動人的積極性。

積分制管理的核心內容就是用獎分和扣分來記錄和考核人的綜合表現，然后用軟件記錄，并且終身有用，把積分與設計的立體需求掛鉤，從而調動人的內在動力，讓優秀的人不吃虧，讓“吃虧是福”真正變為現實。

李榮，積分制管理創始人，湖北群藝董事長。畢業于中南財經政法大學，八十年代開始任湖北省荊門市第一人民醫院行政院長二十年，積累了大量實踐管理經驗有多篇管理論文在國家和省級期刊發表并獲獎。

2001年創辦湖北群藝，2003年獨創積分制管理，并開始試行。用積分調動員工的積極性、用積分增強制度的執行力、用積分培養員工的好習慣、用積分建立健康的企業文化、用積分打破分配中的平均主義、用積分留住人才、用積分建立優秀的管理團隊、用積分解決管理中的各種困惑。短短的幾年時間，帶來了公司的高速發展，資產擴大了20倍，效益增加了50倍，創造了中小企業的發展奇跡。

2008年開始，其獨創的“積分制管理”面向全國推廣，已有數萬家中小企業引進使用。

積分制解決了如何讓人心服口服的問題。而且通過平臺實現“互聯網+人力資本”的管理模式。領導非常輕松。特別是民營企業。