孟子在《公孫丑上》中提出了“天時不如地利，地利不如人和”的著名觀點，極大地突出了“人和”的重要性。要發(fā)揮人的作用，挖掘人的積極主動性，事業(yè)才會成功。

人是生產(chǎn)力中最活躍最起決定性作用的因素。基層存在的“只見事不見人”“只見物不見人”“只見制度不見人”“只見場所不見人”等問題，最終得靠人去解決。

在荊門學習積分制第一天，感覺到通過積分制挖掘人的潛力的重要性與可能性。

人們常說，興趣是成功之母。

那么，怎么提高興趣？

興趣有兩種方式形成，一是天然形成的興趣，不需要任何人強迫。

講一個武漢的故事。

西安交通大學2024年少年班錄取結(jié)果公布。湖北共有7名學生被錄取，其中來自武漢的付景麒、袁國翔、阮國航均是武昌區(qū)水果湖第二中學初三學生，袁國翔、阮國航還是一對雙胞胎。今年西安交大少年班全國招生200人左右，采取“預科—本科—碩士”貫通培養(yǎng)。這意味著武漢這三位初中生將可以在西安交通大學通過預科班、本科直通碩士研究生階段的學習。

這幾天，武漢人最羨慕這對雙胞胎父母。雙胞胎父母笑稱，家里除了飯管夠，剩下的就是給兄弟倆買足夠多的書，在家里創(chuàng)造書香氛圍，學習管得不太多，家庭氛圍一直很寬松。

兄弟倆則表示，熱愛閱讀是一種很好的學習方式。弟弟袁國翔說，他特別喜歡閱讀，每天至少要留出半個小時的時間來閱讀“雜書”。他喜歡數(shù)學，不僅自學了一些高中數(shù)學知識，還讀了不少數(shù)學家的人物傳記還有數(shù)學史方面的書籍。除了數(shù)學相關(guān)書籍外，他還喜歡讀散文，比較喜歡寫作，曾獲得楚才杯作文獎項。

哥哥阮國航除了閱讀外，還特別喜歡音樂，鋼琴過十級，目前還在籌劃創(chuàng)作一首歌曲獻給初中的三年時光，業(yè)余時間還會創(chuàng)作一些玄幻小說。阮國航說，在家他經(jīng)常會跟弟弟做一些學習方式的討論，一起共同進步。“我們都認為其實文科、理科都是融會貫通的，不應該割裂看問題，學習時刷題是一方面，更要及時進行總結(jié)歸納，抽絲剝繭看到問題的根本，那樣才能學得扎實、牢固。”

多讀書的興趣，成為成功之母。

二是用各種物質(zhì)精神手段形成的興趣。

比如重賞之下必有勇夫。

而積分制的激勵作用，就可以形成這種興趣，把不愿意做的事情，轉(zhuǎn)化成非常愿意干的事情，讓你獲得成功。

積分制管理是指把積分制度用于對人的管理，以積分來衡量人的自我價值，反映和考核人的綜合表現(xiàn)，然后再把各種物資待遇、福利與積分掛鉤，并向高分人群傾斜，從而達到激勵人的主觀能動性，充分調(diào)動人的積極性。

積分制管理的核心內(nèi)容就是用獎分和扣分來記錄和考核人的綜合表現(xiàn)，然后用軟件記錄，并且終身有用，把積分與設(shè)計的立體需求掛鉤，從而調(diào)動人的內(nèi)在動力，讓優(yōu)秀的人不吃虧，讓“吃虧是福”真正變?yōu)楝F(xiàn)實。

李榮，積分制管理創(chuàng)始人，湖北群藝董事長。畢業(yè)于中南財經(jīng)政法大學，八十年代開始任湖北省荊門市第一人民醫(yī)院行政院長二十年，積累了大量實踐管理經(jīng)驗有多篇管理論文在國家和省級期刊發(fā)表并獲獎。

2001年創(chuàng)辦湖北群藝，2003年獨創(chuàng)積分制管理，并開始試行。用積分調(diào)動員工的積極性、用積分增強制度的執(zhí)行力、用積分培養(yǎng)員工的好習慣、用積分建立健康的企業(yè)文化、用積分打破分配中的平均主義、用積分留住人才、用積分建立優(yōu)秀的管理團隊、用積分解決管理中的各種困惑。短短的幾年時間，帶來了公司的高速發(fā)展，資產(chǎn)擴大了20倍，效益增加了50倍，創(chuàng)造了中小企業(yè)的發(fā)展奇跡。

2008年開始，其獨創(chuàng)的“積分制管理”面向全國推廣，已有數(shù)萬家中小企業(yè)引進使用。

積分制解決了如何讓人心服口服的問題。而且通過平臺實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+人力資本”的管理模式。領(lǐng)導非常輕松。特別是民營企業(yè)。