今年秋天開始，勞動課成為中小學的一門獨立課程。

與此相關的親子游越來越多。前不久，在武漢光谷有田勞動教育基地，26組家庭近60名青少年學生和家長一起手拿鐮刀、挽起褲腿，走入稻田，搶收今年秋天最后一波稻子。

這場親子活動以農事勞作為主題，通過收割、打谷、曬谷、碾谷“四部曲”，了解稻子從收割到端上餐桌的全過程，感受收獲的艱辛。

該活動也是共青團武漢市委、市民政局聯合舉辦的“2022出彩青春”公益項目中的一期。

2019年，武漢學知（悟達國際旅行社有限公司）并購持有了戶外基地——光谷有田勞動教育實踐基地。光谷東高新大道出口，地鐵11號線長嶺山站點，就是勞動基地的大門。

面積達46.67萬平方米，山水田林一應俱全。武漢學知課程研發中心自主開發了十余項課程活動。已接待了過百批研學團隊，為7萬余師生提供了安全而周到的研學旅行服務。

先后成為12家企事業單位及學校的實習實訓基地，其中不乏武漢大學、華中科技大學、華中師范大學等知名學府。大學生也需要勞動課。

2022年年初，光谷有田基地被評為湖北省第一批中小學生勞動教育實踐基地。

在武漢雙層巴士全面停運之際，與湖北客運形成合作，推出了“我愛武漢——瞧橋大武漢”親子團，帶孩子們乘坐雙層旅游觀光巴士，欣賞橋城武漢。

從去年12月至今，除春節假期暫停外，基本每周末都能發團，小長假更是天天發團。百余名孩子在武漢學知研學導師的引導下，以不同的角度，認識了一個不一樣的家鄉。

去年8月至12月，咸寧蘿卜公社（鄂旅投投資的）搭建起一套完整的研學課程體系，實現自主帶團項目的落地。其幕后推手正是武漢學知課程研發中心。這就是“知識變現”。

武漢學知從2013年轉型，專注為未成年人提供實踐教育服務。自主開發研學課程超過120門，先后出版了《最美的教育在路上》《研學旅行課程體系探索與踐行》等5本理論著作，也是國家行業標準《研學旅行服務規范》的起草單位。

2021年，宜昌市五峰縣開辦了鄉村耕讀勞動教育大學堂。運營方名單中也出現了武漢學知的名字。把城市的大中小學生吸引到鄉村來，為鄉村振興、為教文旅康農融合發展探索新路徑。

除了現實中的勞動課，還有虛擬的勞動課。

今年9月15日，豐臺區勞技中心與盛通教育集團簽訂戰略合作協議，盛通向勞技中心捐贈元宇宙教學設備及平臺，共同打造元宇宙教育實踐基地。

勞技中心作為第一個引入元宇宙教育教學平臺的校外單位，不僅讓學員們感受元宇宙世界的魅力，還將不斷豐富充實文藝、美術、書法、科技、體育課程。激發青少年好奇心、想象力，增強科學興趣和創新意識，將最新科技成果應用于校外教育全過程。

通過全新的3D數字仿真技術還原古代農業耕作，并通過人機交互技術，身臨其境地進行創新勞動學習。

除了勞動課，更重要的是用于知識學習。這方面做的比較早的是南昌。

案例：

“同學們，請翻到歷史書第一單元史前歷史：中國境內人類活動……”初中歷史教師付儀婕翻開課本，同學們則打開VR筆記本電腦，戴上VR眼鏡。筆記本屏幕畫面則呈現出古代皇城和編鐘的3D影像，編鐘上則刻著教學章節。

付儀婕問：“河姆渡人利用什么工具進行生產勞作？”同學們手握VR手柄，點擊史前時期，史前河姆渡人的生活場景活臨活現的展現在同學們的眼前。“骨耜就是動物身上的肩胛骨，可以用來種植水田”。初二年級的張媛拿著VR手柄用全方位旋轉的方式觀察骨耜的構造報出了答案。每個角度都能看到，還能把它們（文物）拆解，比書本一副圖畫有趣多了，而且還能更好理解構造和作用的關系。

傳統的書本課程通過VR技術加持，讓單調的文字和圖片一下子“活”了起來，成為了可觀察、可操作的虛擬界面。

HTC集團作為全球范圍內VR硬件生產企業之一，2018年簽約南昌市，深耕VR教育領域。借助以高速率、低延時為特點的5G技術，該企業使得南師附小教育集團各校區的同學們可以在VR課堂，向遠在千里外的名師、學者進行溝通提問，實現遠程教學。

武漢要跟上。