中宏網湖北10月12日電 去年12月24日，湖北隆中實驗室在襄陽揭牌；今年7月5日，在東津新區正式掛牌。截至目前，該實驗室聯合武漢理工大學襄陽技術轉移中心，已收集企業技術需求600余項，達成科技合作意向110余項，與襄陽本地企業簽署并實施科技攻關項目54項，聯合申報各級科技項目25項。

隆中實驗室坐落在武漢理工大學襄陽示范區校園內，示范區拿出3棟樓5萬平方米建筑面積用于隆中實驗室建設，實驗室與示范區聯合掛牌。正在建設中的湖北文理學院新校區科技大樓，也將為實驗室提供2萬平方米的實驗場地。

中國工程院院士、武漢理工大學材料學科首席教授張聯盟擔任隆中實驗室主任，他提出隆中實驗室一定要想法引進人才、提升學術水平、突破“卡脖子”關鍵核心技術。隆中實驗室在研發團隊和學術委員會的架構上，集結了張聯盟、姜德生、傅正義、嚴新平、南策文、程一兵等10位院士，吸納了武漢理工大學副校長王發洲、武漢理工大學首席教授麥立強等數十位相關學科的權威專家及骨干人員。

截至目前，隆中實驗室聯合武漢理工大學襄陽技術轉移中心已成立研究生工作站42個、聯合創新中心7個，聯合研究中心6個；舉辦大型科技對接會11場，發布成果500余項。

筆者一直建議一所高校應支援一個地級市。襄陽與武漢理工大學的合作，要像浙江大學與湖州市合作一樣，應該開展全方位的合作。2022年7月5日上午，湖州市與浙江大學商談新一輪市校合作事宜座談會在紫金港校區舉行。十六年的市校合作，既支持了湖州市地方經濟社會發展，又有力助推了世界一流大學建設；既造福了湖州人民群眾，又為浙大師生提供了廣闊舞臺。下一階段，雙方將著重系統謀劃、聚焦重點、提高層次、形成品牌、務求實效，扎實推進有關合作事項的對接和落實，為浙江“兩個先行”和長三角一體化發展做出應有貢獻。

2006年5月21日，在浙江省委省政府的支持下，湖州市與浙江大學簽約，雙方決定舉全市、全校之力，共建省級新農村實驗示范區。湖州市與浙江大學合作共建新農村不同于一般的校地合作，其特點是全方位的、長期的戰略性合作。在組織架構上，湖州市建立了新農村建設工作領導小組，由市委書記、市長任組長，8名市領導任副組長，39個市級部門單位和各縣（區）主要領導為成員，專門成立湖州市新農村建設辦公室，各縣（區）都建立相應機構，整合全市資源與浙大形成市校聯動，開展全方位的合作。

相呼應地，浙江大學建立了由校黨委書記、校長任組長和29個學院、部門主要負責人為成員的小組，增設了浙江大學地方合作委員會和地方合作處，成立了浙江大學新農村建設專家咨詢委員會和現代農業技術推廣中心。通過由上至下的組織領導體系和工作協調機制，整合調動全校的資源優勢，參與到湖州的新農村建設之中。

湖州市與浙江大學共同確定實施“1381行動計劃”，即把湖州建設成一個新農村實驗示范區；創建“科技創新服務”“人才支撐”和“體制機制創新”三大平臺；實施“產業發展、村鎮規劃、基礎設施、生態環境、公共服務、素質提升、社會保障、城鄉綜合改革”八大工程；組織實施一百項以上重大項目。

2011年合作進入第二輪。12月16日浙江大學與湖州市合作共建省級社會主義新農村實驗示范區第五次年會在湖州長興舉行。會上，雙方簽訂了新一輪市校合作協議，將實施“新1381行動計劃”，合力把湖州建成浙江省美麗鄉村建設示范市。

“新1381行動計劃”，即圍繞“把湖州建成全省美麗鄉村示范市”這一目標，著力提升科技孵化輻射、人才智力支撐、體制機制創新“三大平臺”；全面實施產業發展、規劃建設、生態環境、公共服務、素質提升、平安和諧、綜合改革、黨建保障等“八大重點工程”；每年抓好新增100個以上市校合作項目建設。

2017年合作進入第三輪。1月6日浙江大學與湖州市合作第十次年會在浙大紫金港校區舉行，市校雙方簽訂了《市校合作第三輪“1381行動計劃”》《湖州南太湖農推中心建設協議》，正式開啟新一輪的市校合作。即明確一個目標——把湖州打造成創新創業先行區、特色產業集聚區、城鄉統籌樣板區、生態文明示范區、幸福民生和諧區，加快建設高質量現代化生態型濱湖大城市，高水平全面建成小康社會。

具體而言，一是健全三大平臺：其中主要的是科技創新輻射平臺。到2020年底，湖州研究與試驗發展經費支出相當于生產總值比重提高到2.85%以上，農業科技貢獻率達70%以上。加快推進湖州科技城規劃建設，努力使科技城成為全市科技創新和人才集聚的高地；做大做強國家級、省級高新區，加快打造創新驅動發展引領區和深化科技體制改革試驗區；加快建設南太湖科創中心、長興國家大學科技園、湖州國家農業科技園區、浙江大學湖州南太湖現代農業科技推廣中心、浙江大學安吉生態農業園、環境科技創新中心等現有創新平臺，積極爭取更多浙大校外研發平臺落戶湖州，進一步發揮好平臺功能；著力打造眾創空間、孵化器、加速器、產業園區的創業孵化鏈條；大力推進省級企業研究院、研發中心和竹、湖羊、休閑農業等主導產業研究院所建設，加強農科教產學研一體化新型農推體系建設，進一步顯現新產品研發、新品種引進、新技術推廣等效應。

二是建設八大工程：主要為產業發展提升、美麗鄉村升級、生態文明示范、幸福民生打造、文明素養提高、社會治理創新、基層黨建強化、改革創新深化。每年新增合作項目100個。

每輪的“1381計劃”都有提升，關鍵是讓浙江大學的每個學院都有參與的機會，并不僅限于理工科。因此，筆者稱之為“集團模式”。

今年8月底，教育部印發《關于加強高校有組織科研推動高水平自立自強的若干意見》，明確了9項重點舉措。其中三是加快國家戰略急需的關鍵核心技術重大突破。實施“有組織攻關重大項目培育計劃”，布局建設集成攻關大平臺；實施“千校萬企”協同創新伙伴計劃；深入實施高等學校人工智能、區塊鏈、碳中和科技創新行動。四是提升科技成果轉移轉化能力服務產業轉型升級。啟動實施“百校千項”高價值專利轉化行動，加強國家知識產權試點示范高校建設；啟動實施“百校千城”未來產業培育行動；進一步發揮好國家大學科技園國家級創新平臺作用，試點未來產業科技園建設。五是提升區域高校協同創新能力服務區域高質量發展。進一步落實教育部與相關省市合作協議；圍繞區域協調發展戰略，發揮關鍵省份和節點城市作用，加強教育部創新平臺和高水平科研機構建設。

可見，浙江大學、武漢理工大學的做法是非常符合教育部的要求。在充分順應國家政策倡導的基礎上，通過校地合作，積極將科教優勢、人才優勢、技術優勢等轉化成實實在在的生產力和創新力，推動地方產業經濟的轉型升級與創新發展，同時也助推校方的人才培養與品牌建設，二者達到了互助共贏、良性發展的友好局面，這種模式值得全國各地積極借鑒。