近日，北京市教委印發(fā)了《北京市十四五時期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(2021-2025年)》。

規(guī)劃中共有十項主要目標：

第一，德智體美勞全面發(fā)展的教育體系更加健全。實現(xiàn)立德樹人融入教育教學各環(huán)節(jié)，貫穿各級各類教育領(lǐng)域。

第二，學前教育更加普及普惠安全優(yōu)質(zhì)。全市適齡兒童入園率保持在90%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到90%，學前教育教師接受專業(yè)教育比例達到85%。適齡幼兒就近接受高質(zhì)量的學前三年教育。

第三，義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡。義務(wù)教育就近入學率保持在99%以上。義務(wù)教育專任教師中本科及以上學歷人員比例超過96%。中小學生體質(zhì)健康測試達標優(yōu)良率超過70%。

第四，高中教育更加多樣化有特色。普通高中與中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，學生自主學習和發(fā)展的能力顯著增強。

第五，職業(yè)教育服務(wù)城市發(fā)展能力更加高效。職業(yè)教育適應性明顯增強，“雙師型”教師比例達到82%，高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給能力顯著提升，基本建成現(xiàn)代職業(yè)教育與培訓體系。

第六，高等教育國際競爭力更加顯著。一流大學和一流學科群建設(shè)取得積極進展，市屬本科高校分類發(fā)展的格局基本形成。

第七，終身學習環(huán)境更加優(yōu)越。新增勞動力受教育年限達到15.8年。各級各類教育互動與協(xié)同共進的格局不斷增強，基本建成融通便捷的終身教育體系和終身學習成果認證體系，首都學習型城市建設(shè)水平持續(xù)提升。

第八，數(shù)字教育推進更加深入。形成泛在開放的學習環(huán)境，提供豐富多元的數(shù)字教育資源，構(gòu)建處處能學、時時可學的智能化平臺，滿足不同學生個性化學習需求。智慧校園覆蓋率達到85%以上。

第九，教育治理體系更加完善。教育財政保障機制更加健全，公共財政教育支出占公共財政支出比例達到16%。教育教學環(huán)境更加綠色、安全，綠色學校達標率超過70%，平安校園達標率達到100%。

第十，人民群眾教育獲得感更加明顯。學生過重作業(yè)負擔、校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔明顯減輕。

這十大方面，讓我們看到了教育的前景，特別是“義務(wù)教育就近入學率保持在99%以上”。到處都有好學校。

要實現(xiàn)這個目標，需要一年一年的努力。教育要靠想辦法。

廣州從細節(jié)入手，辦人民滿意的教育。

“晚上不用做作業(yè)，9點就能睡覺了。上小學一點都不累，還很開心。”天河區(qū)冼村小學的陳軍豪小朋友說。

廣州以“我為群眾辦實事”實踐活動作為黨史學習教育落腳點，將師生生命安全和身體健康放在首位，以開學季為抓手，緊貼師生需求，切實解決實際問題，推動“我為群眾辦實事”實踐活動在校園進一步走深走實、落實落細，更加有聲有色。

比如，為學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，但不得將其作為學校教學的延伸，組織或變相組織學生進行集體學科教學或補課。實行彈性離校，對于確有困難在18時30分以后仍需留校的學生，學校提供兜底保障。開學前，各學校已100%制定課后服務(wù)實施方案，設(shè)置安心托管和豐富多彩的素質(zhì)類課程或活動。根據(jù)開學第四周(截至9月26日)統(tǒng)計，廣州義務(wù)教育應開展課后服務(wù)的學校已100%全部開展。全市義務(wù)教育階段校內(nèi)課后服務(wù)參與學生達109.4萬人，其中每周五天每天均參與課后服務(wù)的學生達88.1萬人，占參加課后服務(wù)學生總數(shù)的80.5%。

比如，多所學校為了保證學生午休，開展了“躺平睡”的探索。荔灣區(qū)發(fā)布《荔灣區(qū)公辦中小學優(yōu)質(zhì)午休工作實施方案》，明確在12月底以前，全部公辦中小學實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)午休的目標。

西關(guān)培正小學定制了一批可變成午休折疊床的午休柜，該校恩寧校區(qū)共31個班、近1200名學生全部實現(xiàn)“躺平睡”。

深圳一所學校的校長在一年前就發(fā)明了這種“午休柜”。

其實，這也可以延伸到社會上，成為辦公室的一個標配。

走廊也可以成為臥室。

廣州市第五中學成功創(chuàng)造出“教室變身術(shù)”。

廣州第五中學的學生，帶著小枕頭和小被子去上學。

9月1日中午一點鐘，廣州市第五中學初一(1)班的同學們似乎是心有靈犀，幾乎在同一時間從座位起身，快速收拾好書包和課桌，有的挪桌子，有的搬椅子，有的擺床墊，還有的在清理教室。

把桌子和凳子都挪到兩邊。桌子擺放在一起，上面放上墊子，形成兩個“大通鋪”，凳子也放上墊子，變身小床。中間地面則鋪上墊子，打造“地鋪”。不到三分鐘的時間，課室內(nèi)就出現(xiàn)了一張張由桌椅和床墊拼成的臨時“床鋪”，普通教室瞬間“變身”為一間午休宿舍。

13:10，午休鈴聲響起，同學們已拿出枕頭、小被子等午休用品，按照事先排好的位置，有序躺下休息。不到10分鐘的時間，大部分同學已進入夢鄉(xiāng)。

下午2點鐘，鈴聲再次響起，午休結(jié)束，同學們有序地快速整理好各自的午休用品，將課桌椅擺放整齊。

學生正在整理午休床鋪。

“這一幕既不是發(fā)生在軍營，也不是野外求生訓練，是今后每天中午都會在廣州市第五中學內(nèi)上演的‘課室變身術(shù)’。”廣州市第五中學老師胡敏告訴記者，為保障同學們的午休效果，學校通過在課室組建臨時“床鋪”的方法，讓孩子們躺著午睡，得到充分休息。而為了保護孩子們的隱私，每個課室男女學生均是分開午休。每日中午，各年級會安排值班教師巡查，或組織自管會學生對午休室進行管理。

通過“教室變身術(shù)”，該校初中部近1200名學生都擁有了“躺平睡”的條件。這也是好辦法。