本網訊（通訊員：倪勝林）富河下游南岸，陽新縣楓林鎮西北部的鄉村小學里，有這樣一名數學老師，他5歲喪父，10歲痛失了右臂，13歲喪母，他是一名普通鄉村教師，卻多次被評為先進，為了山村娃娃能像城里孩子正常上學念書，他甘愿清貧地留在山村教書育人，他用自己的青春堅守著三尺講臺，從2004年起，18年來堅守山區，用自己獨臂撐起山村孩子求知的藍天，他就是陽新縣楓林鎮劉沖小學——“獨臂教師”孫奉遲。

童年的磨礪

1978年，孫奉遲出生在楓林鎮南城村黃荊坳的一個貧寒家庭。出生時，父親已年過五十。

1983年，孫奉遲的父親因病離開了人世，留下不到5歲的他和身患殘疾的母親。母親根本無法照顧孫奉遲，一家人陷入了危急。母親改嫁過來時，曾有過一段婚姻，前面有一個兒子。

為讓弟弟有個依靠，孫奉遲16歲的同母異父哥哥陳木水，從三十多里外的大德甘港，來到黃荊坳照護弟弟的衣食起居，讓弟弟像正常人那樣上學。

隨后，孫奉遲與哥哥陳木水、母親相依為命。陳木水后來在黃荊坳娶妻生子，成家立業。

禍不單行，1988年，10歲不到的孫奉遲，與同齡伙伴在禾場里圍觀脫粒機脫粒小麥，少不經事的他，玩耍中不小心右手臂被絞進了正在快速旋轉的脫粒機齒輪當中。

因右手臂破損嚴重，孫奉遲只好高位截肢。失去了右手，從此，年幼的孫奉遲成了獨臂兒童。

破屋更遭連夜雨。1992年，母親也離開了人世，孫奉遲只有13歲。

苦難如海，但好在哥哥嫂嫂像爹娘一樣對孫奉遲不離不棄。供他讀書，呵護成長，教導他要發奮自強。

“哥嫂就像我的父母,對我特別好。沒有他們，我就真的成了孤兒，更不會有今天。”10日下午，提及哥嫂，孫奉遲幾度哽咽。

圓了教師夢

1992年，勉強讀完初中的孫奉遲，深知自強才能改變命運。

肢體三級殘疾的他，練就了比常人更麻利勞動技能，上山砍柴砍竹、下地播種插秧、捉魚撈蝦......農村的活，他樣樣都會。

頭腦靈活、手腳勤快的孫奉遲還堅持自學高中課程。

陽奉遲在網上備課

孫奉遲在少年時期就夢想當上一名人民教師。教書育人，讓更多像他這樣的山村孩子有書讀，這顆種子埋在孫奉遲心里多年。

皇天不負苦心人，2004年，經學校推薦，孫奉遲通過了民師資格考試，成為南城村小學黃荊坳教學點的一名代課教師，圓了他教書育人的夢想。

好事接踵而來，2005年，在哥嫂的操辦下，孫奉遲與妻子陳四結為夫婦，新房就在哥嫂家。

荊坳教學點設有1-4個年級，整個教學點就一個教師，而且絕大多數學生為留守兒童，這里的老師既是老師，又像保姆，經常要解決一些留守學生父母不在身邊的實際困難。

故此，來教學點的教師前腳剛到，后面就盤算著如何早點離開。教學點的教師走了一波又一波，孫奉遲在這個教學點一待就是五年，直到2009年教學點撤并時才離開。

其間，也不乏親朋好友提醒過孫奉遲，教學點教學辛苦，而且聘用教師待遇不高，勸他出去干點什么，多掙點錢。

事實也的確如此。為了生活，早上天沒亮、下午放學后、雙休日，孫奉遲去池塘網蝦、去田壟捉黃鮮、去山上砍柴，以貼補家用。

為提高自己專業知識，只有初中文憑的他，在夜深人靜時挑燈夜戰。2016年，孫奉遲取得了大專文憑。

獨臂鑄師魂

中途，也有好心人向孫奉遲拋出“橄欖枝”，他掙扎過，但還是留了下來。

“灣子的孩子到村里小學去念書，往返路途遠實在不方便，我走了，孩子們怎么辦？”就這樣，孫奉遲在代課教師崗位，一干就是整整16年，直到2020年，他通過教師“民轉公”考試，成為一名公辦教師。

“孫奉遲自走上講臺那天起，我就一直關注著他。在課堂上，他積極探索教學方法，活躍和激發學生的思考能力，跟孩子們打成一片。”劉沖小學校長柯善友說，為了讓教學上質量，對于一個失去右臂的人來說，孫奉遲通常要付出常人幾倍的努力。

就拿運用左手正確的書寫粉筆筆畫順序這一項，孫奉遲利用晚上在家練習了幾個月，在課堂上寫粉筆字，絲毫不遜于一個正常教師。

陽奉遲給學生上課

2009年，教學點被撤并到劉沖小學后，孫奉遲每天把與他順路的同學，早上從各家領入學校，下午放學后又帶著學生一起返程，儼然成了“兒童團團長”。

傳道、授業、解惑是教師職業的根本所在，孫奉遲在注重學生思想品德教育和心理健康的同時，把嚴謹治學作為自己教學工作的最高目標，身殘志堅的他，用愛心和責任心，贏得了學生家長及同事的尊重，成了他們心中“最美的老師”。

孫奉遲話不多，卻總給人一種積極樂觀的生活態度。正因如此，他多次被縣鎮教育管理部門評為“教學先進個人”。

在山村小學堅守18年，孫奉遲用自己的青春鋪平山里孩子求學之路，用自己的愛鑄造了教師之魂。

“我只有一只手，能當上老師，我已經心滿意足了。如果能為山村的教育事業，能為家鄉的學生做一些力所能及事情，這是一件幸福的事。”孫奉遲說。

   編輯：曉穎