我們是不是最焦慮的一代，甚至兩代人?如果放置在整個(gè)人類(lèi)文明史當(dāng)中，我們當(dāng)然不是。

　　但如果把這種焦慮局限在一個(gè)安穩(wěn)祥和的年代，我們的焦慮比之前人，總歸要多一些。其實(shí)縱覽整個(gè)人類(lèi)每一個(gè)太平盛世的年代，焦慮始終存在。古代的土地兼并、士農(nóng)工商階層固化嚴(yán)重，向上通道的阻滯，都是這種焦慮內(nèi)在的元素。

　　在現(xiàn)代，如黃磊和海清主演的《小別離》戳中了中產(chǎn)階級(jí)的癢處，陷入職場(chǎng)危機(jī)的中年男女們，雖然表面上看起來(lái)風(fēng)光無(wú)限，事實(shí)上，房貸讓人丟失了隨意說(shuō)不的權(quán)利，孩子出人頭地所需要的資本投入像個(gè)無(wú)底洞，中產(chǎn)階層就像主角們一樣，很焦慮。郝景芳的《北京折疊》獲得雨果文學(xué)獎(jiǎng)靠的不是語(yǔ)言及文字的文學(xué)性，而是內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和未來(lái)的預(yù)見(jiàn)性。這些例子都是在講述一個(gè)事實(shí)——群體焦慮。

　　車(chē)子、房子到教育，帶來(lái)無(wú)處不在的壓力，讓人不得不焦慮。焦慮來(lái)源于不穩(wěn)定，大城市里房?jī)r(jià)高居不下讓多少人唏噓，教育部要給學(xué)生減負(fù)，可是哪個(gè)家長(zhǎng)敢讓孩子輸在起跑線上?公立教育資源的讓位，只能讓家長(zhǎng)在教育“軍備競(jìng)賽”里加大投入，補(bǔ)習(xí)班、興趣班等等，為了孩子未來(lái)能有更好的發(fā)展，普通家庭在教育上每個(gè)月投入上萬(wàn)乃至更多都已成為常態(tài)。因?yàn)?，每個(gè)人都很清楚，知識(shí)是階層躍遷的途徑中最廉價(jià)，最劃算的。

　　但是，部分人擁有更多選擇?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)中產(chǎn)階層崛起，面對(duì)中產(chǎn)階級(jí)焦慮，富裕起來(lái)的人群對(duì)教育不再將就，他們有能力對(duì)教育模式做出自己的選擇，移民則是他們選擇中的一項(xiàng)。在一家門(mén)戶(hù)新聞網(wǎng)站對(duì)將近500位受訪者的移民原因調(diào)查顯示，有將近80%選擇移民的首要原因，是為了子女教育。

　　我認(rèn)識(shí)的一位朋友Z先生，本身是教育專(zhuān)家，對(duì)各國(guó)的教育資源非常了解。加拿大擁有世界上最完善的教育體系，凡是加拿大的公民或者永久居民，其子女享受中小學(xué)全部免費(fèi)教育!不少人就是沖著這些優(yōu)惠條件和加拿大強(qiáng)大的師資力量去的。而美國(guó)毋庸置疑，擁有常青藤等世界上最杰出的高校資源，更加開(kāi)放的教育市場(chǎng)以及廣袤的就業(yè)環(huán)境，所以不論考慮教育還是就業(yè)，美國(guó)都是很好的選擇。

　　看多了國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育，Z先生更希望可以多培養(yǎng)孩子的開(kāi)拓性和對(duì)知識(shí)主動(dòng)探索的積極性，尤其國(guó)外教育體系非常完善，可以從小真正德智體美多角度發(fā)展，所以準(zhǔn)備移民。平時(shí)總聽(tīng)朋友們說(shuō)起金北方移民，業(yè)務(wù)精準(zhǔn)，誠(chéng)信度高，這次移民順理成章金北方成為他的首選。

　　金北方從專(zhuān)業(yè)移民角度幫助Z先生分析適合他的移民項(xiàng)目：加拿大聯(lián)邦自雇移民是一人申請(qǐng)通過(guò)，全家都能移民，周期短，特別適合文體領(lǐng)域的人。而美國(guó)EB-1A杰出人才移民則是標(biāo)準(zhǔn)比較高，但是移民效率快、無(wú)行業(yè)限制、子女享受教育福利等。例如Z先生在教育領(lǐng)域里獲得過(guò)國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，還有專(zhuān)門(mén)的著作，很有市場(chǎng)影響力，在教育工作研討會(huì)和在各種論壇活動(dòng)中擔(dān)任評(píng)審，行業(yè)的優(yōu)秀領(lǐng)頭人是美國(guó)移民官最青睞的人選。

　　金北方移民深入淺出的分析，使Z先生對(duì)移民有更清晰的認(rèn)知。從孩子教育和自己事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，Z先生最終決定選擇移民美國(guó)，并在金北方移民金牌律師團(tuán)的幫助下，僅11天美國(guó)申請(qǐng)就獲批成功。

　　移民美國(guó)后的Z先生在精神氣色更好，在此后偶爾幾次聚會(huì)時(shí)，忍不住感嘆，無(wú)論是加拿大，還是美國(guó)，成功移民后，資產(chǎn)配置、孩子教育，相較以前省心很多，來(lái)自社會(huì)的焦慮相應(yīng)減輕。在美國(guó)更為成熟的社會(huì)和教育體制下，焦慮的土壤不復(fù)存在。

　　Z先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一番話：階層焦慮來(lái)源于未來(lái)對(duì)后代階層躍遷的不確定性，滑落和上升都有可能，但最終階層固化最先表現(xiàn)在教育領(lǐng)域，對(duì)教育不重視的家庭限于周遭環(huán)境、社會(huì)氛圍、家庭觀念的影響，目光短淺，對(duì)教育抱有抵制態(tài)度;而重視教育的家庭，對(duì)孩子的教育越加盡心竭力，無(wú)微不至，毫無(wú)保留的支持。

　　我們能做的，只有努力發(fā)展自己，讓自己攀爬上一個(gè)更高的平臺(tái)，讓自己的孩子也能站在高處看風(fēng)景，這是所有家長(zhǎng)在教育里加大投入的最現(xiàn)實(shí)的意義。