一張總是微笑的臉，瘦小的身上搭著一條明快的玫紅色披肩——在位于潛江市的江漢藝術(shù)職業(yè)學院內(nèi)，該校學前教育專業(yè)副教授蔡立竑的出現(xiàn)總會引人注意。
　　人們關(guān)注的不僅僅是她的優(yōu)雅。今年7月，她帶著“幼兒游戲設計和指導”課搬進“全國教師教育精品資源共享課”的全國大講臺，在網(wǎng)上免費向全國學前教育工作者及家長分享其有關(guān)“游戲”的經(jīng)驗。
　　在全國，開設這門網(wǎng)絡示范課的只有4人。
　　1991年工作開始，蔡立竑就和游戲打交道。25年來，她共開發(fā)出幼兒游戲近千個，并形成一套游戲教育理論，堪稱全國“游戲王”。
　　“一根手指是棍子、兩根手指是筷子，伸出小手掌是把小扇子，左扇扇、右扇扇……”這是蔡立竑為2歲至3歲幼兒設計的手指游戲，如今被不少幼兒園老師用作教學前的熱身活動。
　　蔡立竑跑了全國眾多城市，專門研究“怎么玩”。在南京小天鵝幼兒園，她與該園老師們一起嘗試著將傳統(tǒng)作品《咕咚來了》，改編為涂鴉版和劇本版兩個游戲版本。“原來就是老師講故事，但我們要做的游戲，是要孩子們將自己的理解變?yōu)樯剩踔量梢约由吓_詞表演。”
　　蔡立竑的幼兒游戲并非憑空想象出來。眼下，她與全國10所著名幼兒園建立課程合作關(guān)系，從實際教學中吸收游戲素材，再通過針對性設計，將游戲不斷升級。如傳統(tǒng)搭積木游戲?qū)儆诮Y(jié)構(gòu)游戲，但她通過設定游戲環(huán)境、引入主題等形式后，變?yōu)閯?chuàng)造性游戲。“為什么橋就只能搭成一個樣子呢？我就是要讓孩子通過觀察，用自己的想象力創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。”她說。
　　讓中國每個學齡前兒童都能充分享受游戲樂趣是她最大的夢想。然而現(xiàn)實是，不少家長既想讓孩子快樂，卻又擔心他們貪玩影響學習。“玩是自主的一種娛樂行為，但游戲是通過人為設計的教育活動，只要孩子愿意玩游戲，時間久也沒關(guān)系。”蔡立竑說，一些發(fā)達國家崇尚孩子要玩，其中的“玩”并非放任孩子，而是通過各種游戲手段，實現(xiàn)在玩中激發(fā)學習興趣的目的。
　　眼下，曾經(jīng)在學前教育中地位低于聲樂、舞蹈等基礎(chǔ)教學的游戲教學，正在倍受關(guān)注，此次國家教育部門將蔡立竑幼兒游戲課程作為全國共享精品課，透露出這一信號。
　　江漢藝術(shù)職業(yè)學院教務處處長廖江濤說，學校近幾年學前教育的招生數(shù)量均過千人，學前教育已成教育熱門領(lǐng)域。