（本網訊 通訊員 陳海深 程旭東）“ 同學們，大家上午好！今天是新學期第一節語文，也是大家第一次在家里上課，一定感覺很好奇吧！”這是陳貴鎮樂吾小學59歲老教師柯燦林第一次在家里給二年級的學生上起了語文課，想不到老師也當起了“主播”。從此，該校的網上教學進入了空中課堂模式……對于陳貴鎮樂吾小學這種小規模的教學點而言，一個老師就是一個團隊，既要自己備課又要自己上課，工作量很大，加上第一次接觸網上直播，難度也很大，對于一個農村教學點臨近退休的老教師來說是一種挑戰，但柯老師為了學生“停課不停學”，不畏挑戰，迎難而上，可謂是 “抗疫”大戰場中的另一支逆行者中的亮麗風景線。
春節剛過，得知春季延期開學期間將開展在線教學，柯老師瞅了瞅手頭唯一能和外界保持聯系的手機，帶著“線上教學是什么”、“線上教學如何開展”的困惑，踏上了一波三折的線上教學之路。
柯老師教學經驗豐富，但線上教學是一種較為新穎的技術手段。面對困難，他婉拒了其他老師代勞的善意，時刻和學校保持聯系，向中心學校分管教學的輔導員陳海深請教，從頭學起。柯老師首先嘗試的是手機錄播。“君欲善其事，必先利其器”，為此，他冒著感染病毒的危險到學校借來小黑板，找來幾根后山的青竹，搭起了臨時攝影架，在家人的協助下錄拍教學視頻。可惜手機視頻的時長有限，轉載到學校的在線平臺有畫面、無聲音。于是，他向在大冶一中工作的女兒求援一臺筆記本電腦，但僅僅依靠手機熱點提供網絡無力滿足平臺強大的數據傳播需求。最后，他只好向礦山村書記柯向陽求助，每天憑申請來的臨時“通行證”步行經過兩個“關口”，歷時20分鐘來到直播現場——陳貴鎮樂吾小學，只為親自為學生呈現精心設計的教學課。作為一名老師，在他心中課比天大。
柯燦林老師為人低調，但極具團隊精神，在青年教師的傳幫帶上貢獻突出。為了能有序有效地開展線上教學，除了學校推薦的教育教學資源外，柯老師還與學科組、同年級教師研定校本資源，制定詳細具體的授課計劃，并且保證各學科之間統籌安排，避免增加學生的學習負擔。
作為一名班主任，柯老師在扛起教學大旗的同時，還時刻心系著學生們的學習情況和身心健康，尤其在這個非常時期，還要指導學生、家長做好防疫工作，指導學生利用假期深入學習、提供心理輔導、努力協調好家校關系、建立良好的師生關系，達到“夫子言之，於我心有戚戚焉”的目的。面對責任與挑戰，柯老師不經意地坦露“我做了那么多改變，只為心中的不變”。一切只為呈現更好的教學效果，只為學生能達到更好的學習效果。在大戰中踐行初心使命，積極投身疫情防控教學第一線，集中精力、心無旁騖地把每一項工作、每一個環節做到位，柯燦林老師交出了合格答卷，贏得了學生的歡迎，家長的點贊，無愧于一名“黨員”教師身份。
疫情面前，所有老師都在行動，都在默默克服種種困難，站好自己的一班崗。因為他們知道，守好一個班、育好一代人，就是對這場戰“疫”最大的貢獻！向所有老師致敬！這是陳貴鎮中心學校校長王昆柏發自內心的感慨（編輯 黃練秋）