2020年春，一場突如其來的疫情席卷祖國大地，尤其是將湖北地區籠罩在一層新冠肺炎疫情的霧霾之中，就連原本充滿青春活力的校園少了姹紫嫣紅和朗朗讀書聲。

  面對疫情給教學工作帶來的全新挑戰，陳貴鎮南山中學教師陳細寶積極應對，充分利用好網上教學平臺，做到“停課不停學”、教學不停步，讓每一個孩子安心、家長放心。

當好線上教學“守護者”

  2月初，全市延期開學的通知陸續下發，在市教育部門有序安排下，陳細寶和其他所有老師一樣，利用電腦、手機等設備參加網上教學技能培訓，全力做好“停課不停學、停課不停教”網絡教學前期準備。2月10日是全市啟動網課教學的日子，一直以來，習慣了手持教案，在三尺講臺口若懸河的陳細寶老師，與陳貴鎮所有同仁一起按下網上授課“開始鍵”，200多名老師成了學生和家長口中的“主播”。一時間網絡擁堵嚴重，系統因無法一下子承受這么多用戶而崩潰。

  初三學子承載著千萬家庭的希望，如果學生們無法正常上網課，那很可能會耽誤孩子的未來。作為初三畢業班的班主任，陳細寶心急如焚，第一時間向上級報告，并組織年級組電話會議，要求老師們在網課形式上不拘一格，在教學模式上各顯神通，確保網課教學能正常開展。

  陳細寶老師每天都密切關注網課教學情況，對可能出現的問題做到未雨綢繆。近兩個月來，陳細寶甘于當好線上教學“守護者”，在她的細心守護下，所在的班級網課都按時進行，沒有因為網絡原因耽誤孩子們的任何一節課。

吹響網上教學“集結號”

  萬事開頭難，在陳細寶老師眼里，教學從來不是一個人的事，尤其是在當前特殊情況下，只有凝聚每個教師的合力，讓大家沿著一致的方向前進，將團隊精神發揮到極致，才能讓網上教學有條不紊進行下去。

  陳細寶老師每天都在年級群發布最新消息，讓老師們了解疫情形勢，明確網上教學方向，掌握每個學生的學習動態。第一時間制定網課時間表、課程表。在整合各科老師意見后要求同級同科老師共同協作，每科確定一名學科帶頭人。她自己還主動挑起數學學科錄課任務，無論是從錄制微課到作業安排，還是從教法研究到學法討論，她都帶頭親力親為，為年級組老師們做好表率。

  在網課教學方式上，陳細寶對所在的團隊知無不言，言無不盡，帶領老師們積極參與教學研討，一起解決教學中面臨的難題，真正達到資源共享，共同進步。在這種大氛圍下，各科任老師教學熱情高漲，教學工作如火如荼，成效也越來越顯著。

  在班級管理模式上，陳細寶老師及時組建班委會，出具班級管理制度，安排班級值日生，充分調動學生的積極性。同時，她利用班級家長微信群，全力號召家長參與到教學管理中來，得到家長極力配合，網課參與率高達98％。

用好網課月考“指揮棒”

  網上教學是一個長期而又艱巨的過程，一開始同學們存在一定的新鮮感，但時間長了很多孩子學習注意力便會分散。為了網課能更加積極有效進行，陳細寶老師引領年級組同仁不斷優化教學模式，互相介紹新穎的教學經驗。

  語文組嘗試用騰訊課堂直播上課，數學組覺得用QQ直播講作業非常方便，化學組年輕老師也積極分享手機上的屏幕錄屏等小制作……每天在微信群里，大家都積極探討心得，不斷提高自己操作能力，力求提升網上教學質量。

  成績是檢驗網上教學的最好標準。網上教學剛滿一個月，陳細寶便提出通過學業檢測的方式，增加九年級孩子們的學習緊迫感。這一想法很快得到學校認可，學校教導處立即行動，組織九年級全體學生開展“網課一月”考試。

試卷提交后，各學科成績隨即上線，每個教師和學生家長都能適時掌握學生考試情況。在學校隨后召開的九年級教師網絡會議上，學校領導對陳細寶老師所作的努力給予高度評價。

  在開好年級組網絡會議的同時，陳細寶老師組織了網上班會課。在班會課上，同學們發言踴躍，有的分享經驗，有的自我批評，有的自我調整。班會上，陳細寶老師肯定了成績優異的同學，鼓勵學困生積極參與，組織了網課積極分子評選，再次點燃孩子們的學習熱情。

做好學生生活“輔導員”

  班主任工作是一個細致而繁雜的工作，在網課教學過程中，所面對的問題甚至比平時教學過程中還要多。陳細寶事無巨細，將每一個孩子的學習情況、家庭情況都熟記于心，并在他們可能遇到困難的時候及時給予幫助。

  紀素明是陳細寶班中一個品學兼優的孩子，但家庭情況比較復雜，也是該鎮的建檔立卡戶。一直以來，紀素明都是和家人擠在青磚矮房里，用的也是比較破舊的家具，全靠一盞舊臺燈照亮她讀書寫字。

  在網上教學啟動的的第一時間，他迅速電話聯系了紀素明家里，詢問他們家是否具備上網課條件。得知他們家里沒有網絡的情況下，陳細寶火速聯系了中國移動客服，幫助他們及時辦理了手機流量業務，確保網課正常進行。

期間，他還經常與紀素明聯系，詢問疫情期間生活是否有保障，網上教學是否跟得上等。3月24日，南山中學全校教職工按期返崗。當天，陳細寶沒來得及收拾自己的辦公室，便趕到了紀素明的家。

  陳毅也是陳細寶班里的學生，父母常年在外打工，與奶奶生活在一起。網課期間，與奶奶產生隔閡，一度產生了放棄讀書的念頭！得知消息后，陳細寶提起電話，用一次次的溝通與其拉近距離，引導他回到網上教學中來。

陳細寶深知，他們不僅是自己的學生，更像是自己的孩子，讀書才是他們改變生活最好的辦法。作為班主任，陳細寶在網課的一端，既是主播，又是情感疏導師，雖與家長、老師、學生時空相隔，但交流卻更多，理解更深了。

（編輯:黃練秋）