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湖北:讓城鄉孩子享受均衡教育
2022-09-13 13:12:14   來源:湖北廣電融媒體

黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作,把教育擺在優先發展戰略地位。十年間,湖北全面貫徹黨中央決策部署,推出一系列教育改革舉措,不斷縮小城鄉、校際間的教育差距,促進義務教育優質均衡發展。今天的《非凡十年·數說湖北》,來關注家門口的教育。

讓城鄉孩子享受均衡教育,是群眾所盼。位于宜都市城區的陸遜中小學與3所周邊農村的學校結成對子,線上聯合備課、交流輪崗、師徒結對、校際教研,這種模式叫做“教聯體”,由一所城區學校牽頭,多所農村學校加盟結對,“抱團”成長。

宜昌宜都市五眼泉中小學教師吳峰:“老師們能坐在一起通研教材,一起探討課堂中的疑難問題,去提升自己的課堂教學水平。”

作為一個縣級市,宜都已組建了多達10個“教聯體”,轄區學校100%全覆蓋。

宜昌宜都市教育局黨組書記、局長張祖華:“教聯體內實施人事管理、經費保障、教學課程、資源配置、考核評價五統一,推進了師資共享、資源共建、學生共育。”

湖北還通過“大校聯小校”、學區化、集團化等多種辦學模式,提升農村學校辦學實力。咸寧崇陽天城鎮的茅井小學,此前是一個鄉村教學點,2018年,當地教育部門將茅井小學劃歸崇陽縣第三實驗小學教育集團管理,學校面貌發生翻天覆地的變化。

咸寧市崇陽三小茅井校區校長姜潔:“校區設立以來鄉村學生不斷回流,學生人數從2018年的十幾個增加到187個。”

目前,全省參與教聯體、學區化集團化辦學的義務教育學校5995所,占比超過70%。

推動教師資源均衡,是推動教育資源均衡的重中之重。2012年,湖北在全國率先實施“國標、省考、縣管、校聘”的鄉村教師準入和管理制度,按照“總量平衡、退一補一”原則管理鄉村教師隊伍,確保鄉村教育“后繼有人”。鼓勵大學畢業生到鄉村任教,按服務年限對高校期間的學費實行“以獎代償”。城區學校教師晉升高一級職稱,要求具備農村學校支教經歷。同時,對在邊遠艱苦地區任教5年以上的優秀教師,定期遴選至城區任教。

咸寧市通山縣實驗中學老師俞娟:“充分調動了工作熱情,同時在我們工作考核評價、職稱評聘、薪酬分配等方面有了改善。”

10年來,湖北 省級統籌招聘5萬余名教師充實到農村義務教育學校。“縣管校聘”管理改革,覆蓋全省95%以上的縣(市、區)。每年培訓各類教師10萬人次以上。

黃岡市蘄春縣教育局黨組書記、局長潘華:“實行多樣化、差別化補助政策,拿出真金白銀,提高教師待遇。”

“十三五”期間,全省教育經費總投入從1143.5億元增長到1678.3億元,增幅達46.77%。2017年,湖北在中西部地區率先整體實現縣域義務教育基本均衡發展;2020年,湖北控輟保學實現動態清零;2021年,義務教育鞏固率由10年前的95.5%增長至98.4%


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