“微信搶紅包”對于很多人來說并不陌生，老師在課堂上發(fā)紅包的事您聽過嗎？武昌首義學院的老師就在課堂上發(fā)微信紅包，規(guī)定搶到紅包的同學必須回答問題。昨天，該校學生小吳發(fā)微博，為這種新的教學方式點贊。

　　學生：“微信搶紅包”很新穎

　　小吳是該校新聞與法學學院的大三學生，這學期上了鄭傳洋老師的網絡編輯與策劃的課程，30多位學生和老師在一個微信群里。小吳介紹，這門課是與網絡相關的課程，課堂上經常分析微信公眾號文章的內容、排版、運營等案例。每次上課時鄭老師在PPT上寫出問題，留時間給學生思考，隨后在微信群里發(fā)幾塊錢的紅包，而搶紅包的同學必須在群里回答問題。小吳說，昨天上課時鄭老師發(fā)了5次紅包，總額20元左右，每次紅包個數(shù)從幾個到十幾個不等。

　　對于微信群聊、紅包進課堂的“新板眼”，很多學生覺得新鮮好玩。該院的小盧同學認為，在以往傳統(tǒng)的“老師問學生答”的教學模式中，有時學生參與討論很被動，被老師點名回答問題會不好意思。而“搶微信紅包答題”的形式，既有趣味性，又能夠節(jié)約時間，提高學生參與課堂互動的積極性和教學效率。

　　鄭傳洋老師說，他從去年開始嘗試這種發(fā)微信紅包鼓勵學生答題的教學方式，是想增強教學的娛樂性，鼓勵更多學生參與課程討論，傾聽他們的想法和意見。學生們在微信群里回答問題時，答案能快速讓全班同學看到，更方便互相分享與交流。

　　對此，武昌首義學院宣傳部的王艷青副部長說，這種教學方法使用的時間不長，教學效果有待進一步觀察。

　　專家：有待商榷希望謹慎對待

　　對于這種教學方式，武漢大學的尚重生教授認為，這是將課堂教學娛樂化的表現(xiàn)。老師為了提高學生的學習興趣，對學生進行物質激勵，雖然出發(fā)點是好的，但是發(fā)紅包和搶紅包本身是花費時間的，學生可能會關注是否搶到紅包，攀比搶到紅包的金額，干擾教學秩序。他認為，對于這種教學方式的評價應該以教學的有效性和教學效率為標桿，希望老師謹慎對待。

　　華中師范大學的梅志罡教授認為，這種做法相當于“點名”，一方面讓學生通過網絡學習專業(yè)知識，另一方面能讓學生熟練運用網絡編輯工具，把理論和實踐結合起來，能激發(fā)學生學習的主動性和積極性，是對教學形式的有益探索。