歌舞、樂器、繪畫、主持、球類、棋類……昨日，武昌珞珈山小學在對80名該校一年級新生做的一項“才藝特長”調查顯示，有各項特長的學生達184人次，這說明他們一人不止一項特長。隨后，記者又在武昌南湖二小、光谷四小和唐家墩小學進行了調查，調查顯示，平均超五成的孩子擁有至少一樣特長。老師們感慨，“10后”的家長對孩子綜合素質的培養真重視。

　　學繪畫、舞蹈、鋼琴占八成

　　記者在4所學校的調查樣本共818人，從回收的調查表上發現，學習繪畫的學生最多，超過400人；學習舞蹈和樂器的學生緊隨其后：學樂器的235人，學舞蹈的310人；學習體育項目的也較多，學跆拳道、籃球、游泳和國際象棋的總人數達516。學習才藝的孩子中，不少是多選，最多的學了4項之多。

　　才藝+比賽證書家長想讓孩子更自信

　　南湖二小一年級新生方星玥（化名）就學習了主持、鋼琴、繪畫和拉丁舞。家長方先生說，孩子從3歲上幼兒園開始，業余時間就用來學習各種才藝和參加比賽，“我們不要求她都學得很優秀，學這些，一是找找孩子的天賦，二是學習也是孩子開拓社交圈的過程。”

　　這些學才藝的10后不少都有證書。有家長就坦言，讓孩子學才藝，希望他們長見識、塑性格，更希望能使孩子“榮譽加身”，有所準備地進入小學，增強孩子的自信心。

　　不跟風85后家長耐心“陪玩”

　　也有家長選擇不跟風。武昌實驗小學一年級葉琪琪（化名）的媽媽85后孫女士認為，能夠完全陪伴孩子的也就學前這三年，沒必要給孩子報各種才藝班，“每天五點幼兒園放學后，吃完飯近7點，我帶孩子出去散步，或騎車、打球，八點半跟孩子一起親子閱讀。周末帶孩子出去玩。”她說，由于陪伴孩子時間比較多，孩子安全感很強，自信熱情，習慣良好，不比參加培訓班的孩子差。