本網訊（通訊員：黃梓萱）“二十四節氣”是反映太陽運行周期規律的時節體系，其內容包含天文、氣候、農業和物侯等自然現象，是上古先民順應農時，觀察天體運行，留下的寶貴農耕經驗，至今中國還有許多農民在按照節氣安排農活，進行播種。在國際氣象界，二十四節氣也被譽為“中國的第五大發明”，由此可見二十四節氣是中國傳統文化中的精華。

為了加強青少年傳統文化教育，進一步提升二十四節氣知識的普及，讓青少年體驗中華傳統文化的魅力和博大精深，7月11日上午，親湖社區暑期托管班邀請武漢輕工大學常青樹團隊開展二十四節氣文化講堂，帶領轄區青少年走進中國的傳統“農業氣候歷”，深入了解多彩的中國傳統習俗，課堂開始時就有許多孩子舉手說出自己知道的節氣，雖然也有孩子和傳統節日混淆，但老師都一一耐心解釋其中的區別。“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”是中國人從小就會背誦的二十四個節氣歌，七彩暑期托管班的孩子們也不例外，在老師的帶動和教導下，孩子們很快學會了曲調，并紛紛唱起了二十四節氣歌。

室外是炎炎夏日，老師告訴孩子們夏季的第一個節氣是立夏，立夏的到來代表夏天的開始，隨后在一整個夏季我們會經歷小滿、芒種、小暑、大暑，每個節氣都有其特殊的含義，每個節氣的習俗都飽含著農民對未來生活的美好向往，祈求五谷豐登和身體健康。逛二十四節氣的小游戲立刻激發了孩子們的主動性和活躍度，六個孩子上臺輪流說出不同的節氣，如說重復或錯誤則淘汰，孩子們玩游戲的快樂笑聲為此次課堂畫下完美的句號。

二十四節氣體現了中國人和自然和諧相處的智慧，是中國的非物質文化遺產。通過此次傳統文化宣講，弘揚了二十四節氣文化內涵，引導青少年傳承中華優秀傳統文化，對青少年的文化教育和文化傳播有著重要的意義，親湖社區也將進一步營造關注和學習傳統文化的濃厚氛圍，讓青少年們努力成為傳統文化的守護者、繼承者和傳播者。

編輯：曉穎