從湖北省教育廳獲悉，湖北已有23所本科高校試點轉型發展，占全省地方本科高校數量約40%，轉型旨在培養高層次應用型人才，服務地方經濟和支柱產業。目前，各試點高校正在進行中期自查，下月即將召開全省經驗交流會。

高校轉型，如何轉？現狀如何？記者對此進行了調查采訪。

總目標：培養高層次應用型人才

2014年6月，國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》中首次提出，引導一批普通本科高校向應用技術類型高等學校轉型。次年11月，教育部、國家發改委、財政部三部委聯合印發《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，進一步推進加快高校轉型步伐。

據了解，湖北于2014年即開始啟動這項工作。省教育廳于2014年9月、2015年2月先后開展兩批遴選，最終，共確定23所本科作為試點高校，其中公辦高校10所，民辦高校13所，占全省地方本科高校數量的40%。23所試點高校中，有18所高校整體改革，5所高校拿出部分本科專業和專業群試點，還有1所(武漢輕工大學)開展專業碩士試點。“培養高層次應用型人才，服務區域發展、產業振興和技術進步，是湖北本科高校轉型發展總體目標。”省教育廳相關負責人介紹。

校企合作，打造應用型特色專業

“原本高職畢業后只能去工作，但去年新實施的高職、本科銜接培養，為我創造了繼續深造的機會，圓了我的本科夢。”正在湖北醫藥學院就讀大一的學生李賀告訴記者。

原來，試點本科高校、高職院校已圍繞湖北支柱產業和戰略性新興產業，遴選確定相關專業，制定教學計劃，實施一體化人才培養。學生通過高職高專批次招生錄取后，在高職院校學習3年，本科高校學習2年，頒發普通全日制專升本畢業證書。

去年，省教育廳批準了14所轉型發展試點高校，與高職院校開辦聯合培養專業，并于當年進行首次招生試點。這一年，全省1400人通過此途徑上大學，并就讀應用型特色專業。

這些探索，首次打破職教生止步于大專、不能讀本科的藩籬，建立起了高職、本科、碩士銜接培養高層次應用型人才的通道。“作為公辦省屬本科，參與試點轉型后，有政策層面支撐，我們在辦學中就更加敢想敢試，大膽與國內外一些知名企業、產業園進行校企合作。”湖北理工學院相關負責人劉風華說，該校首次與江蘇省宜興市的國家級環保科技工業園跨省合作，共建人才培養基地，著力培養環保產業中高級應用型專業技術人才。

據了解，目前，參與試點的黃岡師范學院與武漢光谷北斗公司合作試辦二級學院，培養北斗導航產業發展所需的應用型技術人才。湖北醫藥學院加強建設基礎醫學實驗教學示范中心，倡議組建“湖北高等醫藥教育集團”，與企業共同培養應用型醫藥產業人才。武漢商學院與中興通訊共建實踐教學平臺。武漢生物工程學院則提出創新創業教育，與企業共同制定人才培養方案，聯合開辦實驗班，聘請企業高管、工程師走進課堂，校企共建實習實訓基地和大學生創業基地。

應用型本科，期待大眾普遍認可

“孩子就讀的武漢東湖學院，被列為轉型發展試點高校了，這個學校會不會降為專科層次？”省教育廳發展規劃處的工作人員向記者介紹，他們時常會接到類似的咨詢，不少家長擔心，應用型是不是就是職業技能培訓？為此，工作人員每次都要耐心地解釋，轉型發展是更加強調培養學生的技術技能，強調理論與技術結合，并不涉及學校降級。

目前，在參與試點的23所高校中，多以新設三本、民辦本科為主，學校知名度普遍不太高，優質省屬本科院校則大多不愿參加試點。省教育廳相關負責人介紹，一些優質省屬本科大學認為，往這條路上走、或是提出這種理念的話，就是降低自己的層次，“本科轉型發展還有諸多誤區，還沒有引起社會足夠的重視和關注”。

應用型大學是高等教育大眾化的產物，是區別于研究型大學的一種新的大學類型。湖北教育專家張才生說，應用型大學，不是簡單地傳授技術技能，其教育內容是以技術學科或應用性學科為主，尤其強調科學知識和技術的應用，技術的研發、傳播和轉化。應用型本科不是職業教育的延伸，不能與職業培訓簡單掛鉤，它有更廣闊的內涵。

部分本科院校轉型發展已是大勢所趨。采訪中，多位業內人士向記者表示，真正實現轉型，也確非易事。如何轉型，如何發展，不僅涉及政府、社會、高校、市場的認識與政策層面的革新，需要相關院校的積極實踐，也期待社會各方一起重視和給力。