——專訪基礎醫學院遺傳學系副教授羅大極

2008年羅大極留校任教，2011年晉升副教授、碩士生導師。他在教學、科研方面都獲得了驕人的成績：改進了TALENs基因敲除平臺，建立20多種具有獨立知識產權的發育和生殖相關基因敲除的斑馬魚和青鳉突變體材料；主講的《細胞生物學》《醫學遺傳學》《基因組學》以及Medical  Genetics（《醫學遺傳學》），深得學子好評。

羅大極認為興趣是最好的老師，也是最大的動力，激發他孜孜不倦地探索與進取。這種興趣大概可以追溯到求學時期。高中時，羅大極就表現出對生命科學研究的極大興趣和過人天賦。他曾以湖北省生物競賽第三名進入省競賽隊，在多個省級、國家級生物學競賽中脫穎而出。1999年以優異的成績保送至武漢大學生命科學學院生物學基地班，2003年被推免碩博連讀研究生，師隨朱作言院士，從此踏上了遺傳學研究的道路。“那時我覺得仿佛回到了家，這個家就是從事一生的事業。”羅大極說。

剛留校時，他講課緊張，科研低谷……然而，任何困難在興趣面前都顯得十分渺小，他總是懷著一腔熱情做研究。他獨辟蹊徑，以青鳉雖然這種“冷門”，但與人類有著相同的性別決定方式和晝夜活動周期的脊椎動物模型，來代替常用的小鼠等晝伏夜出、可能與人類生殖行為和內分泌調控迥異的動物模型，以此研究遺傳與生殖相關疾病。他圍繞基因編輯技術和動物模型連續發表多篇SCI二區論文，相關論文獲得了《美國科學院院報》等國際權威期刊的正面評價。近期，其實驗室以青鳉為模型，構建了人類男性XY核型的女性生理綜合癥（XY Female  Syndrome）的動物模型，發表在自然子刊《科學報告》上，引起了國際同行的關注。

7年時間的鍛煉，如今的羅大極在課堂上已經揮灑自如、侃侃而談，先后獲首屆全國基礎醫學青年教師教學比賽優勝獎以及武漢大學第七屆青年教師教學比賽二等獎第一名、醫學部青年教師教學比賽一等獎、基礎醫學院青年教師教學比賽第一名等各種教學獎勵，連續多年在學生評教評學中名列前茅。

他始終堅持教學與科研并重，把青春繪在了三尺講臺之上。他的課最大的特點是：教學課件精美，講述極富激情，緊跟社會熱點，善于旁征博引。一方面，把自己科研成果引入課堂鼓勵學生從事科學研究；另一方面，銳意革新，嘗試多種教學方式，引導學生結合書本知識解釋社會熱點和現象，提高學習積極性。

他針對霧霾、PM2.5、高齡孕婦、遺傳咨詢等社會熱點設計微課程，用業余時間錄制，供學生們學習，其中《霧霾、PM2.5與溶酶體的那點兒事》，被推薦參加第二屆全國微課程教學比賽。

作為一名“80后”青年教師，羅大極的“學生緣”十分好。他是基礎醫學院第一批燭光導航導師，先后輔導了十多位醫學專業本科生。其中有貧困生，有少數民族學生，在他的悉心引導下，都很快適應大學生活，在專業課程和社團活動中取得了好成績。

來自新疆阿克蘇阿凡提縣的古麗不斯旦，對老師贊不絕口：“我學習基礎相對薄弱，《細胞生物學》學習過程中，對有些知識點的理解不夠，他不辭辛苦，兢兢業業地輔導和幫助我。”