多年來，王智老師潛心研究，并通過課堂教學、著書立說、大眾講壇等途徑來傳播這一關乎民族解放與復興的理論體系，將個人成長維系于思想政治理論課和馬克思主義理論學科建設的過程，以一介書生學以致用、以學促變、教書育人、理論報國。 

　　堅定政治信念　躬行道德職守

　　王智老師躬行中共黨員及思想政治理論課教師之職任，注重政治素質、道德品行、業務水平等各方面的能力培育，恪盡職守、廉潔奉公、慎獨篤行。

　　他先后參加了2006年中央黨校“高校哲學社會科學教學科研骨干研修班”、2008年中宣部“高校哲學社會科學教學科研骨干學習貫徹黨的十七大精神培訓班”、2011年教育部“高校思想政治理論課骨干教師研修班”和2013年、2014年教育部“高校思想政治理論課中青年骨干教師經典著作研讀培訓班”。

　　他將個人的素養提升和道德內省，與面向大眾的理論宣講結合起來，致力于馬克思主義大眾化之事業，被先后評為湖北省理論學習先進個人、湖北省思想政治教育先進個人。他多次任學校黨的十七大、十八大、群眾路線教育實踐活動精神宣講團成員，受聘為“洪山道德大講堂”宣講團成員，應邀在湖北、湖南、河南、安徽、廣東、廣西、浙江、上海、北京等地眾多高校、黨政企事業單位作宣講報告百余場次，受眾萬余人次。除了面對重點高校的大學生外，他還深入湖北省黃梅縣下新鎮、武漢市洪山區珞南街、武昌區中小學教育系統、武漢市武警部隊、武漢市運管處等基層單位宣講，取得了良好的社會反響；并多次到湖北省電視臺做訪談嘉賓或評議專家，借用大眾傳媒推動馬克思主義在更廣泛范圍的大眾化。

　　立德育人至上　不舍三尺講臺

　　王智老師以“學高為師、身正為范”自勉，注重師德至上，育人為先，承擔了大量本科生思想政治理論課和研究生教學工作，其教學水平突出，教學質量優秀，深受學生喜愛。

　　即便擔任學院領導職位、晉升教授及博導后，他也一直堅持在本科教學第一線，主要擔任“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程教學任務，近五年的大多數任教課堂學生評分超過90分，并多次獲師德先進個人、教學優秀獎、先進工作者、年度考核優秀、中材建設獎教金等榮譽，獲得武漢理工大學首屆教案評比一等獎，首屆青年教師授課比賽二等獎。

　　諸多學生或講座聽眾通過微博、微信、電子郵件等多種渠道表達對其學識素養和個人魅力的認同與推崇。王智老師（@長樂鄉人）的微博評論下便有這么一些評論：“大學里影響我最深的老師之一。淵博的學識顯現風度。”（@邊方拓定），“上王智老師的課，我感覺可以說是自己大學上得最有精神的一門課了。真的好幸運！”（@WHUT浩_Ted），“聽過老師的課的同學都會有同一種感慨：實至名歸！”（@BERCERKKKKKK），“聽你的第一節課就被您的淵博底蘊所折服。真正的年輕帥氣的大神。”（@陳國華-Chan）， “王智老師真厲害！！！為人也特別好，沒話說！”（@半調子碼字員），“老師來河師大做過講座，很是喜歡，很受啟發和鼓舞！”（@真實的華比例劍），更多的學生為老師“點贊”，夸贊他是“真心好老師！”（@貓看不見紅色），尊奉他為“榜樣”（@此人太英俊），甚至有同學直接借用熱詞，將他稱為“男神”。（@叭叭_32403，@MavistLT）。

　　創新教學方法　鍛造精品課程

　　王智老師立足校情，以面向行業與地方為路徑，探索思想政治理論課教學方法改革與創新，所任教課程于2006年被評為國家精品課程，2013年獲得國家精品資源共享課立項。

　　他探索課堂教學方法創新，實施“因材施教-因地制宜”教學法、“雙向嵌入式”教學法、“專題發言”教學法等；探索實踐教學改革，探索考試方法改革，實施“全過程綜合評價考核方式”；開展教學研究，獲得湖北省多媒體課件競賽二等獎等，主持2012年湖北省教研項目，主編教輔《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論學習與考試指導》，所在團隊2013年獲得省級教學成果三等獎。

　　他曾分管本科教學暨學校思政課教學工作，組織團隊策劃實施“卓越領航工程”，創立“求是學堂”等一系列卓有成效的大型活動，《光明日報》、《湖北日報》、湖北電視臺、人民網、光明網、鳳凰網等有廣泛報道。他所主管的思政課方面因此取得了顯著成果：先后獲得國家精品課程、國家精品資源共享課和精品視頻公開課立項3門次，教育部“精彩一課”2人次，省精品課程4門次；1人獲得全國思政課教學能手稱號，1人被授予“湖北名師”稱號；其本人于2013年入選教育部全國優秀中青年思想政治理論課教師擇優資助計劃，全國高校思政課教師2013年度影響力人物。

　　致力科學研究　與學科共成長

　　王智老師在科研上卓有成就。他在重要期刊以及《新華文摘》、人大學復印資料發表或被轉載論文60多篇次，出版專著《當代中國政治結構變遷》及主編參編著作教材10余種；主持國家社科基金2013年一般項目《中國共產黨協商民主制度的歷史與邏輯研究》，以及教育部和湖北人文社科項目5項，參與國家社科基金重大委托項目、招標項目、一般及青年項目5項，主持和參與其他各類課題30多項。2013年，他還聯合珞南街，組織了一個數十人的團隊，啟動珞南文史的編撰工作，開創性地對一個基層街道近30年的歷史進行研究。

　　王智老師先后獲得省市社科成果政府獎5次，2013年被湖北省社科聯評為“荊楚社科英才”，2015年入選湖北省中青年馬克思主義理論家培育計劃。他擔任中國現代史學會常務理事、湖北省人民政協理論研究會理事、湖北省青年社會科學工作者協會常務理事、湖北省統一戰線理論研究會理事、湖北省董必武思想研究會理事、武漢市人民政協理論研究會理事、武漢市統一戰線理論研究會特約研究員、湖北省高校人文社科重點研究基地（武漢大學）黨外知識分子統戰工作研究基地學術委員會委員、湖北省高校人文社科重點研究基地（華中師范大學）湖北省黨的建設研究中心兼職研究員、湖北省社會科學院外聘導師等，形成了良好的學術影響。2013年，王智老師參加湖北省馬克思主義實踐觀青年學學者座談會，發言稿刊登于《光明日報》（2013年6月8日頭版）、《湖北日報》（2013年6月8日第4版）及眾多網媒，產生了廣泛的社會影響。王智老師還多次赴英國、臺灣、香港、澳門等地訪學交流。

　　1999年，王智老師剛入職大學，僅任助教，其時馬克思主義理論學科也還只是政治學下的一個二級學科；十幾年過去，王智老師個人從助教起步，與學科共成長，以至于教授、博導；正是在這一互動相長的過程中，因為王智老師等一批人的明辨篤行，其所在學校先后建起馬克思主義理論一級學科博士點、博士后科研流動站、省級一級重點學科等。作為見證人的他，將熱情持續傾注于馬克思主義理論學科和思想政治理論課建設——從參與者到帶頭人。

　　“桃李不言，下自成蹊”。因為有思想政治理論課及馬克思主義理論學科平臺，有眾多前輩學人的耳提面命，才有本文主人公的個人成長，而他又以“教師”和“導師”之身份，將思想之神圣與精神之榮光傳承到年輕一代。