“為多所高校提供免費考研輔導講座”、“自己掏錢為學生定制專屬作業本”、“自費拍百堂視頻課程助力考研學生”、“發紅包鼓勵學生學習”……，執教于數學與統計學學院的代晉軍便是這樣一個十年來不斷耕耘在教學一線的青年教師，以自己獨特的教學理念和手段，為學生解疑答惑，讓固定的知識點與重復的教學變得不再那么單調和沉悶。

代晉軍出生于湖北天門，1996年高中畢業后，在家人的勸導下，代晉軍選擇了中國石油大學（華東）的王牌專業——石油工程。在家人的眼里，這是個好找工作的專業。

但是，進入學校沒多久，代晉軍做出了轉到數學專業的決定，當時的數學系相對薄弱，一個系只有六十來人。而因為數學本就是代晉軍的興趣所在，他也從不后悔。平日里，代晉軍總會在課余的時候為同學解疑答惑，“我發現講著講著，自己頗有當老師的風范”。本科畢業后，代晉軍以第一的成績考取了武漢大學數學系，隨后也在武漢大學讀博。

從“毛頭小子”到“領航導師”

2005年，代晉軍應聘來到華師，成為一名普通的數學教師。剛進校的代晉軍，在教學方面還只是個“毛頭小子”。他坦言，自己教學的成功離不開同事們的幫助與扶持。

“你看啊，劉敏思老師，還有李工寶老師，這些老師對我教學的長進幫助都很大。”代晉軍邊說邊在紙上寫下老師們的名字。2007年，代晉軍開始教《數學分析》這門專業基礎課，這門課總共要上三個學期，剛講這門課的時候，代晉軍對于知識體系的側重點把握地不好，同為這門課任課教師的劉敏思就教他如何通過“改編”教材內容，調整定理講解次序以便于學生由淺入深地理解。

同樣是學習，代晉軍會去聽李工寶的課，李工寶全英文授課的《實分析》，他一聽就是一學期，李工寶也同樣鼓勵他去嘗試“改編”教材，形成自己的講課風格。而對代晉軍影響最大的，也是代晉軍最佩服的老師，就是現任院長彭雙階。在實際教學中，彭雙階發現高年級和低年級的知識銜接不好，就和他一起探討如何把傅立葉級數和泛函函數對接起來，使知識體系得以連貫。

隨著經驗的累積和刻苦的鉆研，代晉軍對教學也有了自己的領悟，形成了自己的風格。由于教學能力突出，代晉軍也引起了校外考研機構的注意，他也受邀免費為眾多考研學生做輔導講座，不收取任何報酬。曾經有校外的考研機構想用50萬的年薪挖走代晉軍，但卻被代晉軍拒絕了，“我在華師已經有十年了，學院的氛圍也很好，老師都很專注教學，離開這里已經不太可能”，面對校外紛繁復雜的考研機構，代晉軍更愿意踏踏實實地在教學一線好好講課。

去年九月，在教學領域卓有成就的代晉軍成為我校首屆新進教師教學成長領航導師團的導師，也開始帶起新進教師，就像當初指導自己的老師一樣，將自己的教學秘訣毫無保留地代代相傳。

信息化“武裝”的數學課堂

“我的課，你可以不帶書，但是你不能不帶手機?！贝鷷x軍這樣描述自己的課堂。從2014年起，在學校的推動下，代晉軍和他帶領的數學分析課題組，開始致力于利用信息化平臺，融合微課慕課等授課方式，探索一套全新的教學模式。今年暑假，代晉軍和“人氣教師”田媛作為我校代表，前往首都師范大學展示和匯報教學模式。今年10月，代晉軍牽頭，包括三名教授，四名副教授在內的的《數學分析》課題組，獲得了我校第一屆本科教學創新獎二等獎，當時一等獎空缺，二等獎只有六個。

為了適應時代發展和教學需要，代晉軍和他團隊的成員開始綜合國內各種教材，對教學內容進行更新。同時編寫了用于研討型習題課的講義和《數學分析若干專題》，形成了自己的教學和評價體系。

除了教學內容的創新外，《數學分析》課題組最大的特色就是全方位應用信息技術手段?！拔覀兊慕虒W基本放棄了黑板，你在黑板上進行板書，學生在底下記筆記，容易使學生不跟著思考?，F在一些公式定理的推導，我們都會在電腦上書寫，投影到屏幕，板書就保留下來了。再加以整理制作，課下可以在QQ群里和學生共享，沒聽懂的同學下課后也可以自己看?！贝鷷x軍說。除了靜態文本，他還會將上課的內容按知識點的區分來做成微視頻，方便學生課后復習。

同時，《數學分析》課題組的方文波教授還主持開發了大學數學圖形系統，力求使抽象的數學原理變得更具體。代晉軍打開電腦，向我們演示了二重積分的動態變化過程。代晉軍的小組還研發了隨機點名軟件，這樣既平衡了答題學生分布的均勻性，又促進了學生的參與，保障了教學效果。

在代晉軍的課堂上，手機不再是課堂教學的干擾因素，反而成了輔助學習的移動終端。國內現有的教材中，要么是長達幾頁的推理過程，要么就是不加證明的結論，代晉軍則會要求同學們通過手機中的圖形計算器，來演算傅里葉級數收斂定理。此外，代晉軍還創辦了內部刊物《數學第二課堂》，有趣的是書的封面還寫有“編委：數學分析創新課堂全體同學”的字樣，鼓勵學生在上面發表科普類文章，一些知名教授，甚至院士投稿來支持課題組的想法，同時也得到了很多學院退休老教師的支持。

為了實現“以生為主，在做中學”的目標，代晉軍還優化了課堂設計模塊。他把100分鐘劃成了四個模塊，其中一個小時都是由學生根據預習內容，來進行分組專題研討，最后由學生總結討論成果發言，老師就發言進行點評。盡管教學內容安排得十分緊湊，但學生不需要記筆記，所有的記錄由教師和答題學生在手寫電腦上完成，課下再通過QQ群發給學生。

今年寒假，代晉軍創辦數學考研公眾號，已免費指導上萬學子備考。同時，他還自費拍攝了百堂視頻課程?！拔易鲞@個考研公眾號完全是公益性的，從沒打算收取任何費用。非要說目的的話，我的最終期許是能夠建立一個大學生間相互交流數學知識的網絡平臺?！贝鷷x軍在談及創辦公眾號。

教學是我的事業和本能

“如果學生和老師關系疏遠，他怎么能理解和信服老師呢？”，在代晉軍看來，只有師生親近，才能更好地進行教學，師生本身也應該是一種平等的關系。

“代老師是大學期間對我影響最深的老師之一?！?。剛進入大學的吳迪，高中數學與大學數學的難度差距讓她十分頭疼。當時的她陷入了一種“學不會—不想學—越加不會—越不想學”的惡性循環，吳迪甚至想通過轉專業來逃避“頭疼的”數學。

代晉軍知道了她的情況后，便開始找她談話，老師的熱情也讓吳迪有些意外，她也一股腦地說了自己的想法和疑惑。彼時的吳迪，畏難情緒加上大半個學期沒怎么學習，讓她還存有顧慮。

“你可以從第一章開始學，不懂的可以直接問我?！贝鷷x軍對吳迪說道。大一下學期，吳迪的數學逐漸到了八十多分，到了大二上學期，吳迪考到了九十六分。如今的她，正在加州大學伯克利分校做交換生，也是學院派出的兩個代表之一?！按蠋熃o我的不僅僅是知識的指導，更重要的還是幫助我克服了缺點，也堅定了自己的方向”。吳迪這樣評價道。

除了幫助后進生，代晉軍還可以“鎮住”優等生。剛進大學時，孫松對這里有些失望，大一下便和同學院的張豐準備轉到物理科學與技術學院，經過張豐的介紹，兩人一起去了代晉軍的課堂聽《高等數學A》的課，“當時就感覺代老師的課很不一樣，能真正吸引人聽課?！睂O松說。經過自己的努力和代晉軍的指導，兩人以轉專業考試前兩名的成績進入了物院基地班。

在代晉軍的眼里，教學不再只是一份工作，更像是一項事業，一種本能。數學與統計學學院的邱新玲還記得，期末考試的時候，代晉軍還會額外抽出很多時間給學生講題，幾乎每道題都會講一遍，“其實課程早就結課了，他本來沒這種義務的，但是他總不放心”。

打開代晉軍的QQ和微信界面，總有人在向他求教各種數學問題，甚至外地考研的學生也慕名求教代晉軍。今年的10月28日，一名學生給代晉軍發去了求教的問題，那時的代晉軍正在北京出差，兩天后，才發現有人求教問題，他就急忙從火車上弄了一張塑料紙，寫上了解答過程，將其拍照后發出。而在郭小麗的記憶中，代晉軍的眼睛會“說話”，眼神中充滿了對學生的鼓勵和期望。后來讀研究生的時候，因為一些原因沒辦法交學費，代晉軍二話不說將自己的銀行卡給了她。

大學畢業時，羞于直接道謝的她給代晉軍發了一條短信，大意是因為有代晉軍的存在，讓自己在大學里感到了像家的溫暖。郭小麗的家中，至今還保存有八九本筆記本，每本都有兩三百頁，滿滿地記著代晉軍上課時的板書，從武漢輾轉到太原，再到大同，直到現在。

有時候，代晉軍還會掏錢“討好”學生。有一次，代晉軍給剛見面的同學每人買了塊德芙巧克力。今年的“雙十一”，代晉軍也在自己的課堂群里發了100塊的紅包?！按蠋煏o我們買夾作業本的夾子，也讓我們作業紙用完后，及時找他要?！睌到浗徊姘嗟男律鷱埫芑貞浀?。因為代晉軍親近學生，時而會有“小恩小惠”，這也讓有的老師看了不高興，認為是“討好學生”，而在代晉軍看來，這些花費不多的“討好”卻能親近學生，拉近與學生的距離。

從2006-2008年度和2012-2014年度的“三育人”先進個人到后來全國第14屆多媒體課件大賽的兩項一等獎和一項二等獎，從包攬全國首屆大學數學微課程大賽華中賽區獎項數目的三分之一再到受聘為我校新進教師成長領航導師，代晉軍獲得的榮譽大多跟教學有關，沒有太多的“重大科研項目”和“青年基金”，也沒有光鮮的留學經歷，只是把自己的光陰交給了講臺和學生，去贏得那一群青澀學子的喝彩與贊賞 。

備課、上課、課后輔導。從他身上，似乎看不到高?！扒嘟贰眰優榭蒲许椖可暾埡驼撐陌l表的疲于奔命，而是把自己盡可能多的時間投入到教學中，不辜負學生對大學的期待，不忘記自己作為教師的本分。