周斌，1989年考入湖北大學(xué)物理學(xué)系，1996年留校工作。1999年赴中國(guó)科學(xué)院物理研究所攻讀博士學(xué)位，后赴復(fù)旦大學(xué)和香港大學(xué)開展博士后研究。2013年留任物電學(xué)院教授，2015年7月起，任物理與電子科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)。

周斌的主要研究方向?yàn)榘雽?dǎo)體自旋電子學(xué)、拓?fù)浣^緣體、量子計(jì)算與量子信息、分子磁體量子效應(yīng)。近年來，主持國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目等科研項(xiàng)目十余項(xiàng)。發(fā)表論文近五十篇，曾榮獲湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、湖北青年五四獎(jiǎng)?wù)隆⒑睅煹孪冗M(jìn)個(gè)人、湖北省新世紀(jì)高層次人才工程第二層次人選、湖北省高校系統(tǒng)踐行群眾路線好黨員、好干部先進(jìn)典型等榮譽(yù)數(shù)十項(xiàng)。

求學(xué)在湖大，教書在湖大，成長(zhǎng)在湖大。27年湖大情緣，當(dāng)初在這里收獲的知識(shí)如今已成為教書育人之根本，“做老師，就要做一個(gè)被學(xué)生認(rèn)可的老師。”這是45歲的周斌最初教學(xué)的初衷，也是他的教育理想。

教學(xué)理念:現(xiàn)代教育的重點(diǎn)是教與育相結(jié)合

豐富學(xué)識(shí)、滿屏板書——這是周斌給上課時(shí)給學(xué)生最直觀的印象。《固體物理學(xué)》是物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，為上好這門課，周斌把不同版本的教材全部通學(xué)了一遍，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜索到的優(yōu)秀教案、授課視頻，駕輕就熟、去粗取精，再融會(huì)貫通到實(shí)際課堂上。

“周老師的課非常有意思，枯燥的知識(shí)常與有趣的故事結(jié)合在一起。”2012級(jí)物理專業(yè)學(xué)生黃思敏說。在《固體物理學(xué)》第一堂課時(shí)，周斌摻入了書本作者黃昆探索科學(xué)時(shí)的勵(lì)志故事，吸引學(xué)生上課的興趣。而這些故事的選取本身是有意義的。“教和育相結(jié)合是現(xiàn)代教育的重點(diǎn)。”周斌認(rèn)為，教學(xué)不僅是技能的授予，更重要的是教會(huì)學(xué)生為人為學(xué)的理念，比如將老一輩科學(xué)家的求學(xué)精神傳遞給學(xué)生。“學(xué)生在大學(xué)所學(xué)的知識(shí)在若干年后或許會(huì)忘記的一干二凈，但是培養(yǎng)出來的品性是不會(huì)被遺忘的，注重學(xué)生的品性教育，應(yīng)首先融入課堂教育。”

教學(xué)方法：以教為本 教研相長(zhǎng)

以教為本。作為物電學(xué)院的院長(zhǎng)，周斌對(duì)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量非常重視。學(xué)院采取了具體措施提高教學(xué)質(zhì)量，比如在配合學(xué)校督導(dǎo)員的工作之余，學(xué)院又聘請(qǐng)三位資深的退休老教授為督導(dǎo)員，形成校和院兩級(jí)督導(dǎo)體系，讓專業(yè)知識(shí)契合的督導(dǎo)員走進(jìn)課堂進(jìn)行聽課，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，監(jiān)督教學(xué)工作，并提出改善意見。學(xué)院還設(shè)置了教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，不僅在教學(xué)上支持了有作為的教師，同時(shí)也鼓勵(lì)了青年教師注重本科教學(xué)。獎(jiǎng)勵(lì)制度與督導(dǎo)體系結(jié)合的情況下，學(xué)院學(xué)生的教師評(píng)價(jià)優(yōu)評(píng)率大大提高，也反映了這種體系對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量極大的促進(jìn)作用。周斌認(rèn)為，教學(xué)是教師之根本，教師的本分就是要站好講臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)院教師樹立良好的教風(fēng)，才有利于學(xué)生建立良好的學(xué)風(fēng)。

教研相長(zhǎng)。物電學(xué)院鼓勵(lì)教師大力開展科研，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在周斌的課堂上，學(xué)生總能掌握一些科研動(dòng)態(tài)，例如量子阱中拓?fù)溥吔鐟B(tài)電子運(yùn)輸性質(zhì)等方面的知識(shí)，教授固體物理學(xué)時(shí)引入一些凝聚態(tài)物理方面的新進(jìn)展等。周斌認(rèn)為，以研促教才能教研相長(zhǎng)。教學(xué)是教師之根本，而科研會(huì)帶來教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的飛躍。

周斌指導(dǎo)的學(xué)生有的被免試推薦入復(fù)旦大學(xué)直博，有的獲得長(zhǎng)江優(yōu)秀學(xué)子提名獎(jiǎng)等。在學(xué)科競(jìng)賽方面，他也作為指導(dǎo)老師幫助學(xué)生，在2014年由物電學(xué)院承辦的湖北省第三屆大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，周斌指導(dǎo)的“半導(dǎo)體PN結(jié)溫度測(cè)量?jī)x”參賽作品獲得省二等獎(jiǎng)。

教學(xué)態(tài)度：認(rèn)真才能影響學(xué)生

教學(xué)是一件認(rèn)真的事，因此要有認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。周斌認(rèn)為，認(rèn)真的態(tài)度首先體現(xiàn)在備課環(huán)節(jié)。“備課是一項(xiàng)重要工作。”書寫教案是周斌課前的習(xí)慣，教授《固體物理學(xué)》時(shí)他的教案有三十厘米厚。他說：“寫教案就像是編劇本，對(duì)于將要講授的內(nèi)容哪里需要提問、哪里需要插入一個(gè)故事來引出問題，我都要用筆標(biāo)記出來，這樣不僅能講的清晰，學(xué)生也愿意跟隨教學(xué)進(jìn)程。”

認(rèn)真其次體現(xiàn)在課堂教學(xué)。周斌全身心的投入課堂，他甚至注重鍛煉起伏合適的語調(diào)，以此來抓住學(xué)生的注意力。“講學(xué)生想聽的東西，除了在講的內(nèi)容上下功夫，還要掌握技巧、表情、語態(tài)，這些細(xì)節(jié)都會(huì)為課堂增色。比如將《百家講壇》中主講人講歷史的技巧運(yùn)用到教學(xué)中，也是非常能集中學(xué)生注意力的方式。”

課后溝通是教學(xué)的重要補(bǔ)充。周斌經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行課后溝通交流，不論是學(xué)習(xí)、思想還是生活上的問題都愿意答疑解惑。他被學(xué)生認(rèn)為是一名認(rèn)真工作同時(shí)也“接地氣”的領(lǐng)導(dǎo)和老師，“課堂上風(fēng)趣幽默、學(xué)識(shí)淵博，課堂外平易敬人、關(guān)心學(xué)生。”黃思敏說。

周斌說，20多年前，他第一次走上講臺(tái)，神情緊張，缺少經(jīng)驗(yàn)，于是他開始頻繁地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，向充滿期待和疑惑的學(xué)生們學(xué)習(xí)。多年來，他在精攻于科研之時(shí)，也在這所具有教學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)的高校里涵養(yǎng)了教學(xué)的理念、方法和態(tài)度。現(xiàn)在和未來，他將循著更加優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法和態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)他最單純、也是最執(zhí)著的教學(xué)理想。