想跟王雪松老師約定采訪時間是一件很困難的事情，因為他實在太忙了。終于，可以在周五下班后進行這次訪談了。田家炳樓七樓西邊走廊的盡頭，是學報編輯部辦公室，雖然已經下班，文科編輯部的王雪松還坐在辦公桌前看稿件，中途依然有很多作者打電話進來，王老師不厭其煩地一一答復。

 他笑稱自己絕不是“學霸”，“霸”字凌厲，不是他的風格，正如他一直習慣用“老師”而不用“老板”稱呼導師一樣。他是我校文學院的碩士、博士研究生，現在是學報編輯部的一名編輯。而今年，王雪松的博士學位論文也剛剛入選“全國百篇優秀博士論文”。

 很少有人知道，這個出眾的“全國百優”獲得者，并沒有念過高中，也未在大學校園念過本科。他曾是聾啞學校的手語老師，大學是其揮之不去的情結，經過七年的不懈奮斗，王雪松終于如愿以償踏進華師大門，六年之后又留校工作。

    改變人生的兩封信

王雪松從旁邊的桌上拿起一個白色塑料袋，小心解開，一個三邊都裂開的發黃了的華中師范大學的信封上貼著一張50分的郵票，信封里夾著幾封信。他說這些信自1998年以來一直帶在身邊，正是其中的兩封信，徹底改變了王雪松的人生。跟華師結緣，也始于此。

1994年初中畢業后，為了減輕家里的負擔，王雪松放棄了保送高中的機會，考上了畢業即能分配工作的襄樊師范特教班，在那里他遇到了班主任李興兵老師，李老師時常講起在華師讀書的青春歲月，讓他特別神往。

 后來的一次機會，我校教育學院羅亦超老師帶隊到襄樊師范實習，而李興兵恰好是她曾經的學生。羅老師的即興俄語秀讓同學們無比興奮，這也使王雪松想進大學的心情更加迫切！1998年6月，畢業越來越近而夢想漸行漸遠之時，苦于沒有繼續求學門路的王雪松，在焦慮和期盼中，鼓起勇氣給羅亦超老師寫了第一封信。收到羅老師回信后不久，王雪松就被分配到棗陽市聾啞學校任教。

羅亦超老師的熱情回信給王雪松指明了方向：通過自學考試可以進修?？坪捅究?，之后可以考研！這是他第一次感到夢想的召喚，就在不遠處！當時的激動心情無以言表。從1998年到2002年的四年時間里，他通過自學考試接連拿到了大學?？坪捅究频奈膽{。

 第一階段勝利后，人生的第二道關口——考研，還在等著他。當時小小的棗陽縣城找不到一本考研書籍，在他生活的圈子里，也鮮有機會遇到了解考研事宜的大學生。2002年，他再次給羅亦超老師寫信求助，他回憶，“過了四年，擔心羅老師忘了當初襄樊師范那個求學迫切的男生，我特意將羅老師當年的回信復印后一并寄去”。再一次，羅老師伸出了援手。羅老師不僅再次回信鼓勵，而且還委托了自己的研究生李芳來幫助他復習備考。

 在棗陽市聾啞學校工作的七年里，王雪松一直擔任班主任，白天照顧聾啞孩子，晚上復習到2、3點?？鄦?？至少別人看來是這樣的，但他并不覺得苦，他說，李老師為他開了一扇窗，羅老師給他指了一條路，自己終日生活在奮斗與憧憬中，別有一番快樂?！斑@叫預支以后的快樂，超支現在的精力，平衡自己的心境。”他笑著說，“我一向采取這樣的精神勝利法。”

 “一本巴掌大的英語字典每天帶在身邊，翻得已經合不起來了?！保恳荒甑臅r間，王雪松攻克了高中英語、大學英語四級，雖然保證了單詞量，但發音、口語卻比較差。恰逢英語聽力算入考研總分，2003年第一次考研，王雪松以英語差5分、總分差8分的成績落榜。

 “那是我第一次進華師考試，就在七號樓，前三分鐘，手一直在抖?！币驗闆]有參加高考等大型正規考試的經驗，王雪松涂答題卡涂得很慢，結果監考老師發現，他的鉛筆尖是圓的，便現場給他借了一支筆尖削得扁平的鉛筆。

第一次考研失敗的他并沒有氣餒，為了跨過英語聽力20分的坎，他買了步步高復讀機，堅持每天聽，即使聽不懂還是強迫自己聽下去，反復取用，導致泡沫外包裝上的一側塌陷。

“后來有一段時間我備考比較癲狂，頭發太長，也沒時間去剪，當時晚上太熱，就把頭發一擰，用夾衣服的夾子夾住，晚上停電了出去買蠟燭，把別人嚇了一跳。”他笑著說道。第二次考研雖然總分過了，但是英語又差兩分，功虧一簣。

兩次考研失敗加上彌漫周圍的阻力，沒有磨滅他的信心，反而愈挫愈熾熱。他開始了第三次考研之路，2005年，他以386分的成績，考取了華中師范大學文學院的研究生，得以圓夢大學。

王雪松前后三次考研成績分別為312分、349分，386分，以37分的分差遞進，這是一個不可思議的巧合，他說，沒準也可以這樣解釋，“不管三七二十一，人生總要拼搏一下。”

學術道路上的“可雕朽木”

進入華師，王雪松投到許祖華教授門下。與導師的第一次見面，他就鬧了個笑話?！爱敃r我問老師，是要喊您老師還是喊您教授？老師笑了說，教授是職稱，老師是通稱?！彼χ貞浀馈Ｋ€問老師，來讀大學后，是不是都可以稱為知識分子、學者，老師說，“你現在叫讀書人，也不能稱作學者，只能叫學習者?！睂W術之路是漫長的，學者也是有擔待的，這讓王雪松感觸很深。

他的基礎不好，但常?！安粣u上問”，當時他沒有電腦，打字速度很慢，一分鐘只能打七八個字，碩士論文都是自己手寫的，再請同學幫忙打出來。郵箱、QQ這些現代大學生的必須品，都是當年同學們幫他申請的，全是他有生以來的第一次。

在讀碩士期間，他對詩歌產生了濃厚興趣。2007年的一次課上，王澤龍教授提到周作人有一本詩集《過去的生命》，“這個詩集很少有人做專門的研究，如果有人做的話，有可能是學界第一個進行研究的，這是一件很有意義的事。”王雪松把這句話記在了心里，他也成了班上三十個人中第一個寫出這篇論文的人，這讓王澤龍教授非常高興，開始耐心地幫他修改論文。

那時王雪松還不會用Word，王澤龍老師就把他叫到家里，親自示范，用兩根食指一個一個地在鍵盤上敲，告訴他這篇文章哪些地方需要改、怎么改，前后共修改了五六次，從開始提交到最后發表，中間整整經歷了六七個月。王澤龍老師總是這樣跟他說，“不要急著把文章發表出來，一個人如果能寫出一篇好文章來，以后就知道怎么寫文章了，而不要隨隨便便就把文章拿出去?！痹谕鯘升埨蠋煹牟粩啻蚰ハ?，王雪松的論文《論周作人詩歌的詩體特征及其在新詩發生期的意義——以<過去的生命>為例》最終得以在《江漢大學學報》上發表。

 這篇論文激發了王雪松對于詩歌的極大樂趣，許老師的特長是研究思潮史和魯迅，為了讓王雪松得到更專業的指導，在許老師的鼓勵和支持下，王雪松考取了王澤龍老師的博士生，開始進行詩歌研究。

“王老師上課有一種魔力。很多研究生苦于找不到選題，而王老師總是能把自己做研究的一些體會、好的靈感在課上提出來?！辈┦可鷱娬{創新，王老師的啟發總讓學生感覺到學術創新之路是如此的寬闊。王雪松博士論文的選題就是在課堂學習討論中孕育成型的。

讀博士期間，王雪松也跟其他學生一樣，享受到了王澤龍老師豐富的資源。王澤龍老師有大量的藏書，有一個借閱本，他的學生都可以借書來看。學生如果發現有好的書，也可以買了到他那里報銷，但書必須歸導師所有，以便供下一屆的學生使用。并且他還會經常開讀書會，把學生叫到一起，一邊煮著茶，一邊探討學習、生活。

有時，王雪松在翻看導師的藏書時，會發現書上有很多導師當年做的筆記，“每次讀到老師折頁和批注的地方，我都會忍不住停下來，想想，當時的老師是多大年紀，他的求學和治學之路慢慢顯現在眼前，感慨之余，為自己的懈怠而羞愧?！?/span>

“做下去”和“寫中學”是王澤龍老師的治學觀點。他講究“寫中學”，寫作比讀書更重要，很多創新點都是在寫作中想到和完善的；也不要輕易改換自己的研究方向，要沿著自己的目標，牢牢抓住一個領域不停地開掘，深入地做下去。他鼓勵王雪松，有了想法就要形成書面文字，要寫作，王雪松博士論文中有四章都是先形成期刊文章，再融入到博士論文中。

 剛開始寫論文時，王雪松寫地并不好，好在導師從不批評他，總是耐心啟發他。他也因此而特別感激“朽木不可雕卻執意雕之”的導師（博士論文后記）。可王澤龍老師總是不讓他說自己是“朽木”。王澤龍老師說，“好文章是改出來的，不是寫出來的。”？每個人只要努力，就可以做到。

 導師每次幫他改完論文，就把前后版本發給他看，讓他體會修改的過程，掌握寫作、修改之道。王雪松的電子郵箱中，跟導師之間往來的郵件，一封也沒有刪，“每次看到老師深夜發給我的郵件，都讓我十分感動?！?/span>

 最終，王雪松的博士論文在盲審階段獲得全優，答辯時獲得全優，接著是校優、省優。在他看來，這一切都離不開老師的指導和幫助。

編輯崗位上的再出發

 由于王雪松在攻讀博士學位期間取得不少優秀學術成果，2011年博士畢業后他順利留校，進入學報編輯部成為了一名編輯。

 他說，這是華師給他的第二次機會，本來求學夢圓華師，已是人生無憾，對于第二次命運的垂青，他說一切盡在心底。“我們無法改變自己的過去，只能把握自己的現在，而華師不拘一格降人才，正是體現了對人發展的尊重和關懷，對我個人而言，當然是無比幸運的?！?？2013年，王雪松也順利拿到教育部的課題。

 每天早上不到8點，王雪松就到了辦公室，一待就是一整天，很多時候晚上11點才回去。每天的郵箱里總是有50封左右的郵件，需要他來篩選、編輯。

 在別人眼中，編輯的工作就是看到一大堆文章，隨手槍斃，可事實并非如此。王雪松每天除了要看文章、編輯文章之外還要進行校對工作，一個字一個字地看，一份文稿上密密麻麻的都是他做的批注?！熬幬恼氯菀?，編好文章難”，為了把一篇文章編好，他還要經常與作者共同打磨一篇文章。從學習編輯規范、選題策劃到與作者交流，王雪松也在不斷進步，認識了許多過去十分神往的人物，“有時候我修改了文章以后，作者專門打電話或發郵件來致謝，而他們都是一些在學術界很牛的人物。”

 工作雖然繁瑣，經常很忙很累，但他和其他編輯一樣都十分酷愛這樣工作。主編經常告誡大家，要把編輯當成一項事業，不要只當成一個職業，編輯不能匠氣太重，而要主動去做學問?！叭宋那閼艳k人文名刊，學者視野建學術平臺”的辦刊理念深入人心。文科編輯室人才濟濟，“在這樣優秀的集體中工作，根本是停不下來的節奏。”王雪松說，他需要學習的地方還有很多很多。近些年來，華師學報的各項排名一直名列前茅，這是全體編輯辛勤工作的結果，作為其中一分子，王雪松也感到無比榮耀。

 “很多老師經常從學術角度上給學生傳授一些知識，卻很少有人專門講解期刊知識、投稿寫作方面的具體要求。”這是王雪松當年讀書時的困惑，如今站在編輯崗位，他力所能及地給學弟學妹普及這方面的知識。從2011年7月留校至今，王雪松先后應邀為碩士新生作了4場公益講座，講解論文寫作投稿的具體要求以及期刊分類、學術規范等?！斑@是我覺得可以幫助現在學弟學妹的事情，結合我現在的工作，給他們分享一些經驗教訓，幫助他們解決論文寫作方面的困惑?！彼f，只要學生有需要，就會一直堅持下去，“我做的比起老師對我做的還遠遠不夠?！?/span>