前幾日，臨近畢業還在學院值班的朱雨陽無意中翻到一張舊表格，上面是四年前，輔導員讓還是大一新生的他們寫下的大學愿望。看著表格上空洞的“要掌握教師技能，達到畢業要求”的字句，朱雨陽笑了出來，“我沒有想過能走到今天這一步。”
　　作為一名思想政治教育師范生，卻誤打誤撞成為一名校園媒體記者，從見習小記者到校黨委宣傳部記者團副團長，從參加校園媒體工作到在《湖北日報》、《中國青年報》等大型媒體實習，并擔任馬克思主義學院學生會主席，主持學院宣傳工作，在很多人眼中，朱雨陽走的是一條“明晃晃”的記者之路，但最終他卻簽約金華外國語中學，回歸到了“師范”。
　　其實，對朱雨陽來說，師范并非“回歸”，而是“初心”，記者之路也并非一段明晃晃的經歷，而是寶貴的職業財富。
　　一個不做師范事兒的師范生
　　“華中師范大學思想政治教育”，這十二字志愿是朱雨陽親自填寫的。他總記得自己高三時的英語老師，因家事不得不請人代課，竟在教室里三鞠躬向學生致歉。“其實她沒有對不起我們。那時我就覺得教師是一個很神圣的職業，當學生能夠記得你，我想一定很開心。”然而作為一名師范生進入大學后，朱雨陽卻幾乎從未參加過師范相關的活動，他總說自己“不像一個師范生”。
　　在許多老師和學生的眼中，朱雨陽最鮮明的形象是校黨委宣傳部華大在線的小記者。在大一到大二的兩年時間里，他總是帶著紙筆奔波在校園的各類場所，對任何人、任何事都感興趣，會對學生、老師、校領導、包括食堂大媽在內的不同的對象進行窮追猛打式提問。
　　像所有剛剛結束高考的大學新生一樣，朱雨陽覺得大學是一個很美好的地方?；叵肽菚r的心情，他“覺得來到大學，要完成些什么”。而當他寫的關于食堂問題的新聞稿件發布在網站上時，他感到自身正散發出濃濃的正義感，特別當有同學找到他：“哎，我遇到點事兒，你看能不能寫篇稿子給報道下？”他覺得這就是自己“要完成的什么”。
　　也不是沒想過多參加培養教師技能的活動，也曾翻開學生會整理的社團名單，一行行看下去，手指朝“心心火義教之家”一戳：“就是它了！”也曾跟隨愛心大部隊去漢陽為農民工子弟做課后輔導。一切并非沒有意義，但他就是不知不覺的，慢慢將重心全部轉移到了采訪和寫稿中去。
　　“記者團壓力很大，無暇他顧?！爆F在想起，他仍然作“承受不住”狀以手捂臉，“前輩們超嚴格，經常在群里當著所有小記者的面罵其中一人的稿子?！彼稳菽欠N感覺是被“噼里啪啦、噼里啪啦、噼里啪啦”甩在臉上，被罵的人只能坐在屏幕前“默默地承受”，然后回復：“好的，我錯了?！薄爸懒耍荫R上去改。”

但他從心里喜歡這樣的方式，能夠最直接地知道自己的缺點，“表揚我也愛聽，但批評才讓人覺得進步，感到有勁。”所以，即使辛苦寫出來的稿子被從頭批評到尾，即使反復修改后仍被罵“還是這么爛”，他也只是“心大”地說句“好背”，然后精神十足地去寫新的稿子。

一切付出都有回報。大二時，朱雨陽與搭檔采訪馬敏，做了一篇關于空調安裝的報道。時值盛夏，桂子山上正上演著一場曠日持久的“空調運動”，許多學生在社交平臺上發布日志，往往將這篇報道作為“證據”引用。稿件每被引用一次，點擊量就“蹭蹭蹭”增加幾百。他和搭檔兩人熱衷于“窺屏”，看到新的轉載還會打電話互相提醒，在屏幕前暗自“嘚瑟”。
　　太多類似的喜悅，支撐著走過無數在烈日下奔波采訪、在深夜里苦熬寫稿的日子，后來，很自然地做了副團長，又被學院作為新聞人才引進，空降為學生會宣傳部部長，再后來做了學生會主席，朱雨陽對自己的記者經歷十分感恩。
　　“我也是無意中在想，做新聞和做教育其實是一個樣子的。”很多人問他，這兩個毫不相關的事情，為什么他會這樣堅持去做，既沒有因為占用太多的精力而放棄新聞，也沒有因為喜歡新聞而放棄教育的理想。他想過很久，“因為它們都是關于信息和知識的傳遞，都是關于社會道德和社會良知的堅守?！痹绞窃谧鲂侣劦暮笃冢煊觋栐桨l堅定了自己從事教育工作的信念。

從新聞之路走上三尺講臺
　　2014年9月，朱雨陽回到母校浙江省蘭溪市第一中學實習，承擔兩個高二行政班的政治學科教學工作。在此之前，他剛剛結束了在北京《中國青年報》作為實習記者的三個月生活。
　　在首都街頭寫盡人間冷暖的經歷還沖擊著他的腦海，他又馬不停蹄地走上了三尺講臺。他想象過很多次這樣的場景：他喊上課，班長說起立，學生們站起來，他接同學們好，當曾無數次幻想過的場景真正發生，當他真正第一次承受來自學生們的那句“老師好”，那一刻的心情，“還真的，蠻開心的。不，開心這個詞還不夠表達，應該是覺得人生一下子升華了，人生價值就在那里了。”
　　教師生涯中的第一節課上得很順利，一堂內容講下來，正好打下課鈴，既沒有浪費時間，也沒有拖延。在教室后旁聽并為朱雨陽作指導的，正是他高中時的政治老師，老教師走到教室前，欣慰地拍著新教師的肩膀，“不錯，把場子撐下來了?！?br style="color: rgb(37, 37, 37); font-size: 14px; line-height: 26px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);"/>　　朱雨陽感謝那些做記者的歲月，讓他學會怎么樣去跟人去溝通。還記得不久前的一個白天，他蹲守在北京城一處陰暗的小巷里，小心翼翼偽裝成來此做社會調查的大學生，與在此居住的“蟻族”們搭訕套話。而在更久之前的無數個白天和黑夜，他看著校園里走過的陌生男女，努力克服心理障礙，上前詢問。
　　歲月流轉，當他站在坐著數十位學生的教室中，一邊講著知識點，一邊與學生們同步溝通：“這里聽懂了嗎？”“你們是怎么理解的？”“和我一樣嗎？”四年來不同又相似的場景交疊在一起，令人莫名的感動。

當然，真正走上講臺，除表現出在大學里積累的優勢外，更多的是發現新的挑戰。

時代發展的迅速令朱雨陽吃驚，當他再回高中，發現現在的教學方式跟彼時他讀高中的教學方式差太多。他所簽約的金華外國語中學，是當地最優秀也是最前衛的學校之一，在學校，他不僅要上政治課，還要上任選課。像大學一樣，每周一個半天早班，學生們會按照開學時自己選好的課程到對應的教室上課。朱雨陽笑笑，“我考慮開一些我在大學上過的專選課，也可以開一門新聞寫作，有很多東西需要準備。”
　　不僅如此，與四年前相比，常規的政治課也變得并不“常規”：老師上課，不僅要講授知識點，還要組織學生們開展groupdiscussion。朱雨陽對導師設計的《政治生活》一課印象深刻，本是比較枯燥的內容，導師將討論主題定為“假如你是外交部長，如何回答日本記者在兩會上的提問”，學生小組們把想法寫在各自的白板上，集體討論，派代表到臺上發言，竟搞得十分有趣。
　　朱雨陽喜歡這種有趣的授課方式，但這對老師來說是一種挑戰，每節課需要“不斷地去挖掘素材，然后提供學生這種平臺去做展示”。他也設計了一節groupdiscuss，內容是《民主決策》，查閱了大量資料，他最終選定采用模擬聽證會的形式。
　　“真的還要努力。”再過兩個月，朱雨陽就要在金華正式開始自己的教師生涯了，與同行的前輩們相比，他覺得自己抓知識點的能力遠遠不夠，打算到崗后多去其他課堂聽前輩們上課。

2015年的夏天，這是朱雨陽職業生涯的開端，也是他四年大學生活的結點。想起大一時填的那張愿望表，朱雨陽仍是發笑，“新生總是對大學充滿期待。”他猜想，女生可能會期待一場圖書館里的偶遇，而男生大概比較期待打一場很好看的球賽，“但大學規劃，難免都是很抽象的?！?br style="color: rgb(37, 37, 37); font-size: 14px; line-height: 26px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);"/>　　一步一步走來，“最初連記者團是做什么的都不知道，還以為可以出境呢，”到踏上一條記者之路，最終一路走上了三尺講臺，曲徑通幽，初心未變。