2009年，劉波以620多分的成績考入全國排名前列的華科機械工程專業，4年后卻領回一張肄業證書。

2013年后，他輾轉杭州、天津、廣州、深圳，找了三份長期正式工作，成為一名行走在生產線上的技術工人。

2015年，父親的一通建議復讀的電話喚醒了他沉睡多年的教師夢，他毅然拋棄原有的工作，以華師為目標再戰高考。

2016年，26歲的他以632分考入華師數學與應用數學免費師范專業，開始延續遲到7年的教師夢。

一個錯誤的選擇，錯失四年青春

劉波的父親是恩施的一名小學數學老師，也是他從小學二年級到五年級的班主任，受父親影響，他從小就喜歡數學、擅長數學，也埋下了教師夢的種子。

“劉波，你來給大家解這道數學題。”老師說道。他拿上書，自信地走上講臺，用粉筆寫下早已爛熟于心的公式，嫻熟地講解每一步過程，底下的同學不時投來羨慕的目光。作一名小老師是他學生時代的常態，因此，教師夢也在心中扎得更深。

2009年，面對高考后的人生抉擇，父親希望兒子能找一個高薪職業，而身為教師的父親深知當年教師待遇不高，并沒有推薦兒子讀師范專業。同時，面對全省理科1000名的優異成績，父親建議他選擇熱門的華科機械工程專業。師范還是機械工程?這成為了他心里最大的難題。從小在農村長大的他一方面希望自己能讓家人過上優厚的生活，另一方面也因為年輕，想要闖蕩、挑戰自己。教師夢與此相比顯得沒有那么重要，最終他選擇了機械工程——眾人眼里的好專業。但是，日后他才覺得機械工程并不適合自己，然而這一錯，便失了最好的四年。

擺脫了高考的壓力，他覺得瞬間解放了。大學是一個自由的地方，自己擁有許多可以支配的時間，他也聽信了“60分萬歲，90分浪費”之言。然而慢慢發現學工科沒有辦法期末突擊，平時必須緊跟老師的腳步。大一大二內容較為基礎，比較好過，到大三他開始掛科，“對這個專業不感興趣，學懵了?！眲⒉ㄟ@樣談及當時的體會。

四年結束，是留在學校彌補所掛的科目，順利畢業，還是領取那張肄業證書，走向社會？他選擇了后者，“對專業沒興趣，不想再走下去?！彼@樣解釋。上大學之前他覺得生活美好，前途遠大，然而四年青春過去不僅沒有得到想要的結果，最后連畢業證都沒有拿到。懷著巨大的心理落差，年輕的他依然相信只要有熱情和實力一定能闖出一番新天地。

工作兩年，重返校園

帶著這份心情，他離開老家走上了打工之旅。腳步踏過杭州、天津、廣州、深圳，做了三份工作，每一份都是做生產一線的技術工人，但每一份都沒有選擇一直做下去。工資不算太高，工作時間長，而且辛苦，“沒有文憑和真才實學，上升空間也非常小。”經歷了兩年的打拼，他感慨道。

在外奔波兩年，他深知自己最終還是想回到恩施，方便照顧父母。他不僅不滿意現在的工作，也知道恩施并沒有類似的工作，而如今所做的一切對未來又有多大的幫助？

他也思索過自己在恩施的前途，可能做銷售方面的工作。曾經應聘了幾個銷售崗位，但是由于基礎工資比較低，不安穩，又覺得口才不好，遂放棄。這一條路也終究不是他的歸途。

 最后一個工作在華為，工資是每個月四五千塊，日子忙碌且枯燥。去年9月，一通來自父親的電話打破了往日的平靜，話語不是往日的噓寒問暖，而是思慮良久的建議——復讀。他從未想過重走高三路，然而生活的現狀讓他不得不重新考慮。乏味辛苦的工作、難以預見的前途、復讀的壓力在他心中擰成一團。他反省自身，自己適合什么？自己喜歡什么？慢慢地，多年來深藏的教師夢浮現在眼前。

一個多星期后，正值國慶放假，有人留在深圳，有人打包好行李回家，而他則收拾得分外干凈，徹徹底底整理好自己的行囊。曾經他提著大包小包抵達這個城市，滿載著希望，如今他還是像當初一樣提著行李，站在火車站臺旁。只是這一次，他踏上了火車，再也沒有回去。

遲到7年，從起點再出發

 “你的情況我已經了解了，能不能把你的經歷跟同學們分享一下？這對他們是一種激勵?！睆妥x班班主任對劉波說道?！昂??！彼卮鸬?，沒有顧慮。他又一次走上講臺，只是這次不是講解數學題，而是用平靜的語調訴說過去6年的經歷——從高考的錯誤選擇到華科的失敗學業，從畢業時的肄業證書到工廠里的辛苦工作，擁有失敗大學生活的他依然傳遞著大學好的一面，并相信同學們能以他為鑒。臺下平均年齡比他小6歲的同學們眼里流露出驚訝，但并非歧視。

 重走一遍，他覺得他朝心里的教師夢更近了一步，并且定下一個堅定的目標——華師。在外奔波兩年的他向往平穩寧靜的工作，也想離家近，在華師的話，省內信息對接高效迅速，實習方便。同時，教書育人的工作非常適合耐心的他，與曾經從事過的工作相比，他覺得這教師行業能創造超越金錢的價值。

復讀的開始壓力大，很多東西需要重新學過，因此與6年前相比他付出了更多的努力。這一次他目標明確，不追求最好的學校，只為華師，也正是華師支撐他走過八個月的備考。后來成績穩定在600多分，心里也輕松許多?！拔覜]有壓力。”他回憶起走進高考考場的那一刻，那時他離夢想也只有一步之遙。

出分后，632，如其所愿。填志愿時沒有考慮其它學校，當初的失敗讓他堅信適合自己的才是最好的，于是他的志愿表上只有華師。

 盡管有當年失敗的經歷，他對四年大學生活依然充滿期待，爭取拿獎學金，加入未來教育家協會，提高教師技能……都納入了四年的計劃中。他還告誡自己，不能走以前的老路。

 他認為，當高中老師，會有一種和學生一起奮斗的心情，保持熱情，生活充實。而這7年的經歷也并非浪費，心態得到調整，閱歷也有所提升。

 入學后，湖北大大小小的電視臺、報紙都前來采訪，他也收到過別人發來的報道，底下的評價罵聲與掌聲參半。“面對負面評價我已看淡，每個人社會經歷不同，有不同的認知，不可能強求別人認同自己?！彼绱嘶貞馈Ｃ鎸λ说某晒?，他并不羨慕，因為心中已經堅定了自己的教師路。