說起吳敏，很多人都知道他是控制與系統工程領域的“雙料高被引科學家”。記者在他的辦公室初次見到他時，他正在跟幾個大一的學生談心交心。親切隨和，是記者初見到吳敏時的印象。

機緣巧合 走上從教之路

吳敏的老家在廣東省化州市，1979年，16歲的他千里迢迢來到湖南，就讀于中南礦冶學院自動化系。作為文革后恢復高考的第三屆學生，吳敏回想起來，至今依然自豪，“最開始填志愿的時候，我填報的是計算機應用和礦山測量專業，學校覺得我數學還不錯，就把我調劑到自動化專業了。”

1983年，大學畢業后的吳敏，繼續在母校攻讀研究生。那時，計算機在我國剛剛興起，并應用于自動化系統。吳敏為了弄懂計算機在控制中應用的技術，常常深夜還在閱讀，一袋子資料，吳敏硬是在一個星期就全部啃完了。

畢業后吳敏留校任教。“最初我并不想當老師，覺得老師是一個艱苦的職業，想走出去闖闖。”提起這段經歷，吳敏至今都覺得是那樣機緣巧合。

雖然教師之路并非吳敏的初衷，但從教之后，他才認識到：原來興趣是可以培養的，自己在教學科研實踐中竟越來越喜歡這個行業，這是一條屬于他的路，走在這條路上，他是踏實的，充實的，欣喜的，平和的。

憑著勤奮和努力，25歲的吳敏任講師，28歲晉升為副教授，31歲成為教授。“我都是一個腳印一個腳印走過來的，每一個階段我都很享受過程”，吳敏笑著說。

數十年躬耕 結下累累碩果

吳敏長期從事先進控制理論及應用、復雜系統控制與優化技術、智能系統技術及應用領域的研究。 在自動化這片沃土中，數十年如一日，他就像一個農民，每一天都在田間耕耘，寒來暑往，甘苦自知。回想起過去的這段時光，吳敏笑著說：“真沒覺得苦和累，倒是覺得十分有趣……”。

1996年，吳敏作為客座研究員在日本東京工業大學控制工程系進行國際合作研究，師從國際知名學者、重復控制的創始人中野道雄教授。在這三年異地求學生涯中，中野道雄治學的嚴謹、對學生負責的態度對他產生了很大的影響，深刻影響了他為師、為學的理念。

1999年，36歲的吳敏，由于在復雜冶金過程控制方面的貢獻，獲得了國際自動控制聯合會（IFAC）每隔三年頒發一次的控制工程實踐優秀論文獎，引起各國學者的廣泛關注。

在吳敏主持和參加的科研項目中，最讓他自豪的有兩項，除了獲得IFAC優秀論文獎外，另一項就是“時滯系統魯棒控制的自由權矩陣方法”，該項目2013年獲國家自然科學二等獎。而這一成果的取得竟花了整整13年。

時滯現象屬于自動控制領域的前沿研究課題，時滯系統魯棒控制問題一直是控制理論界研究的熱點。當時，無論在理論還是實際應用中，時滯問題都沒有得到很好的解決。吳敏意識到工程控制領域時滯系統的研究意義重大。

從2000年起，吳敏與當時自己帶的兩位在職博士生何勇和張先明著手研究時滯問題。經過兩年多的晝夜奮戰，吳敏團隊終于提出了一種自由權矩陣方法。不過，他們的研究成果當時并沒有引起學術界的關注。他們向國內權威刊物投了10次稿件，等到的都是退稿的郵件。 

皇天不負有心人。2003年3月，國際控制領域權威刊物《系統與控制通訊》錄用了介紹自由權矩陣方法的第一篇論文，該論文多年來一直處于ESI工程領域的前0.1%高引用論文，奠定了自由權矩陣方法的重要地位。此后，吳敏團隊未就此停頓時滯問題研究，并從不同角度衍生出了新思路，發掘出了一片科研創新的“富礦”。

2013年，吳敏團隊總結研究成果，他們申報國家自然科學獎的20篇主要論文中，8篇刊登在國際控制領域頂級刊物《IEEE自動控制匯刊》和《IFAC自動化匯刊》上，其余均刊登在其他IEEE匯刊和國際重要期刊，SCI他引1642次，Google Scholar他引3739次，13篇論文進入ESI工程領域前1%高引用論文，其中6篇進入前0.1%高引用論文。

目前，吳敏已是教育部“長江學者”特聘教授，國家杰出青年科學基金獲得者，首批新世紀百千萬人才工程國家級人選，國家政府特殊津貼專家。主持國家自然科學基金、國家863計劃、國家科技攻關、國家高技術產業專項等科研項目52項，獲國家自然科學二等獎1項，國家科技進步二等獎1項，省部級科技獎勵11項等。

因才施教 實現教學相長

從1986年留校任教至今，吳敏的教齡已有近30年，門下的碩士生和博士生有200余人。

他和學生不僅僅是簡單的師生關系，更是學術上的傳承關系。“一個學者如果想要追求長遠的價值，不僅在于他本人的成就，還要看他帶出來的是不是一支優秀的團隊，能否把畢生所學發揚光大。”吳敏如是說。

他認為，科學同樣需要師生相長，培養學生要勤啟迪，善放手，量體裁衣，因材施教。啟迪，就是培養興趣；放手，就是給機會、給條件、給平臺。 這可以作為判斷一個老師優秀與否的標準。

2014年高被引科學家、國家杰出青年科學基金獲得者何勇就是他的得意門生之一。何勇這樣說：“在研究上，他對我最大的影響是鼓勵我朝自己喜歡的方向去探索，由于我是從數學跨專業過來讀博的，剛開始有很多不熟悉的地方，他鼓勵我將數學與控制相結合，放眼世界，與世界一流科學家合作。”

在教學中，吳敏還有一個特別的習慣，喜歡跟一個青年教師搭檔上一門課。在他看來，教學是需要不斷琢磨的一門藝術，這種以老帶的上課方式，是提高青年教師教學質量的有效途徑。現在，吳敏每天進辦公室的第一件事就是，打開電子郵箱，回復學生的各類郵件，為學生答疑解惑，這是他多年來的習慣。

領航未來 深感任重道遠

吳敏團隊目前12名成員中，包括2名教育部“長江學者”特聘教授和國家杰出青年科學基金獲得者、1名中組部“千人計劃”專家。這是一個很有戰斗力的團隊。談起團隊管理哲學，吳敏用“努力工作，享受生活”八字概況。“簡單說，就是提供輕松的發展環境，讓大家感受教學、科研工作的樂趣。”吳敏解釋說。

去年，吳敏帶領他的團隊來到我校，組建了自動化學院。僅僅半年時間，學院發展已步入正軌，各項工作進展順利，管理有序，學院發展呈現良好的上升態勢。

對于學院未來的發展，身為院長的他，已有清晰的想法。在教學方面，學院將按照“實踐型、創新型、國際化”理念，推進人才培養方案改革；在學科建設方面，將重點加強研究團隊建設、研究平臺建設以及科研能力的建設；在人才隊伍方面，重點要做好高水平人才引進與培養工作，建立一支高水平的人才隊伍……。

學院將朝著“在國內有重要地位、在國際上有重要影響”這一目標而努力，身為領航人，吳敏覺得自己任重而道遠。