風輕揚夏未央，午后麗日微醺，我們輕叩開文小玲教授辦公室的門，她正伏案于桌前認真備課。初見到文教授，在簡單的交流中，她溫和的笑容、簡單大方的言語瞬間讓采訪的氣氛輕松起來。

鉆研開拓不言棄實踐進取路不止

榮獲今年我校“教學名師”的文小玲教授自1991年入校工作以來，以嚴謹求實的態度開展教學與科研工作。文教授主持和參與教學研究項目10多項，主持課程與考試改革2項；其中，主持完成的校級重點教學研究項目“探索合作教育新路，構建電類大學生工程實踐教學優化模型”，從2001級開始進行了實踐教學模式和內容的改革，將實踐教學內容模塊化，建立校外實踐基地，創建、實施了校內和校外結合、集中與自主分散結合的實踐教學模式，以及一整套實踐教學過程的監控與管理體系，不僅取得好的教學效果，而且及時解決了電氣學院2003-2006年間教育教學資源緊缺而學生人數多的問題，獲得學校好評。近年來，作為2012級自動化工程實驗班負責人，與指導教師們同心協力通過制訂實驗班培養方案、長期的工程實訓計劃和分階段實施方案及年度經費預算、組織學期初學生座談會和期中學術報告會、年末做好工作總結等，把工作落到實處。達到預期目標，并取得了良好的成績：師生們結合實驗班的工作申報成功并完成省級大學生創新創業項目2項、國家級大學生創新創業項目1項、大學生校長創新基金項目3項，校級、省級教學研究項目各一項，申請專利2項，發表教學科研論文多篇，獲得學科競賽獎2項以上；全班32個學生順利畢業，13人考取研究生，其余學生順利找到較滿意的工作。同時，以工程實驗班為依托、開展新的實踐教學模式探索，積累了較豐富的經驗。

文小玲教授長期以來主要從事智能溫度測控系統、電網無功補償與諧波抑制、太陽能光伏發電、農業物聯網等方面的科研工作，主持和參與國家自然科學基金項目，省、市科技攻關計劃項目，企業、事業單位科研項目30多項，發表科研論文50多篇；獲得了2008年和2010年湖北省自然科學優秀學術論文二等獎，2012湖北省科技進步三等獎。在探索科研的道路上，難免遇到瓶頸，文教授并沒有因此止步，她笑談道：“碰到問題時，內心有時急于把所有的問題以最快的速度解決，但做科研不能急于求成，要以嚴謹認真、實事求是的態度，有條不紊、循序漸進地思考和探求解決問題的方法?！苯陙?，在我國大力推進傳統農業向現代農業模式的轉變，開展精準農業示范區和農業物聯網示范基地建設的大好時機下，她和課題組成員一道利用課余時間、刻苦鉆研農業物聯網技術，主持完成了多項相關科研課題，研究的農作物生長環境信息監測系統在宜昌等地獲得應用。

嚴謹治學育人才桃李芬芳不自言

文教授在教學方面成果斐然，她曾指導的在校本科生榮獲省級優秀學士論文一、二、三等獎等10多人次；指導大學生校長創新基金項目2項，按期結題并指導本科生發表科研論文2篇，其中EI檢索一篇；指導國家級大學生創新創業項目一項，目前已按完成系統設計、制作與調試及項目總結報告和論文的撰寫；指導研究生創新基金項目3項，2項按期完成，1項進行中。

豐碩的成果離不開文小玲教授對教學質量的嚴格把控，她對學生的學習目標、學習態度要求嚴格，每次課程后都會根據學習指標，布置任務讓學生在課后進行鞏固，讓同學們及時查疑補缺；學生帶著疑惑求問，文教授會利用課后時間，耐心地為學生們解疑答惑。文教授表示，“好的學習成績是辛勤的汗水在長期的過程中無形累積起來的，我希望學生們對學習不能抱以惰性思維，碰到問題不能繞道走，不能有畏難情緒和散漫作風。我希望自己以身作則，和大家一起扎扎實實共度四年的求知生涯。”

為了提高同學們的學習積極性和學習效率，她會提前摸底了解班級學生的基本學習情況，盡自己的努力把“傳道、授業、解惑”貫穿在在教學過程中，以嚴謹治學的工作作風給學生以良好影響。一方面，鼓勵他們盡早樹立正確的價值觀、人生觀、努力奮斗的目標與方向；另一方面，從關心和愛護學生出發，注重平時嚴格要求學生：嚴格考勤，不允許學生無故曠課、遲到與早退，重點內容進行課堂小測驗和課堂討論，以促使學生平時抓緊時間認真學習；同時嚴把課程考試關，以便考出學生的真實水平，并公平公正地對待每一個學生。不僅保質保量完成教學任務，而且獲得學生好評。

文教授在備課時，除了課本知識還積極將國外的前沿學術知識引入到課堂教學中去，她解釋道：“科技領域的知識變革發展瞬息巨變，唯有時刻緊隨相關領域的發展潮流，把握當代科學的要點，方可讓學生們在課堂內與時俱進，在求知領域得以縱深發展。只有抱以嚴謹高效的求知態度才能為我校培養出功底扎實的優秀學生。”

文教授對于她雷厲風行的教學風格，她解釋道：“一分耕耘、一份收獲；沒有春天勤勞的播種，就沒有秋天豐碩的果實。我希望自己的良苦用心換來學生們優秀的成長，成為他們人生路上的良師?！?/p>

“授人魚不如授人以漁”，文教授在教學過程中更多的是傳授學生對問題的思考和解決問題的能力，她注重的是課堂教學帶給學生的收獲。文小玲教授謙虛地評價自己：“我只愿用心教好我的學生，盡心做好科研，努力做好一名大學教師?！彼缤幻读嵊?，剔透的晶瑩閃閃發亮，沁入學子內心，潛移默化結出盛開的鮮花。