文/程曼詩

　　作為一名思想政治課教師，田教授把課講“活”了，講“火”了，不僅讓在校學生愛聽，也能讓普通市民入腦入心。他為武漢市江漢區基層黨員和群眾講授“馬克思主義在中國的三次飛躍”的黨課，兩個多小時過去了，沒有一名聽眾起身離去。2002年，田老在臺中逢甲大學演講完后，一位女生將鮮花別到他胸前，旁邊的學生紛紛與他合影。一名博士生走到田教授面前說：“田先生的口才很棒，說得合情合理，我們可以接受。”

　　出生于1946年的田老是湖北大學馬克思主義學院退休教授、博士生導師；華中師范大學、南京師范大學兼職教授、博士生導師，曾任湖北省人民政府參事，現任武漢文史研究館館員、董必武紀念館顧問、武漢國民政府舊址紀念館名譽館長、特邀研究員等職務。

　　田子渝長期從事馬克思主義在中國初期傳播史和中共創建史、中國共產黨早期創建人物、武漢地區民國史課題的研究，科研成果頗豐，先后發表文章500余篇，其中在《人民日報》、《光明日報》、《中共黨史研究》、《近代史研究》、《馬克思主義研究》、《抗日戰爭研究》等權威、重要核心報刊上發表30余篇。圖書20多本，其中獨著4本，合著6本，主編9本。其中尤為突出的是《馬克思主義在中國初期傳播史》這部專著，被譽為該領域研究的“扛鼎之作”，曾獲第七屆高等學?？蒲袃炐愠晒泉劇⒑笔∪嗣裾诰艑蒙鐣茖W優秀成果獎一等獎，并被收入2011年“國家哲學社會科學成果文庫”。

　　作為數十年如一日的進行社會科學研究的老教授，田子渝有很多經驗分享?！翱蒲胁灰≡?，搞科研不要患得患失，特別是從事社會科學研究的工作者們，要有一種歷史使命感，要不忘初心，持之以恒，還需要注意團隊之間的配合?！?/p>

　　對田子渝來說，收集史料是做學術研究的重要基礎，更是他的一項愛好。但凡碰到圖書館，田子渝必然要親自進去查閱一番。他的代表作《中共一大代表叢書之—李漢俊》就是從一次次的收集史料中發現的論題。在田教授研究李漢俊之前，我國學術界的相關研究還沒有展開，而在有關著作中對他也多有歪曲。但田子渝通過一次次的查閱歷史檔案和資料，以確鑿的史料證明他是中國早期馬克思主義的播火者和中共主要創始人。中共建黨80周年的大型文獻記錄片《開端》中，對李漢俊的介紹，就用了專門采訪田子渝教授的鏡頭。而他的論文《李漢俊對傳播馬克思主義的貢獻》更是獲得了黨史界的最高科研獎——全國中共黨史學會第二屆(2001年)黨史優秀論文二等獎。

　　40多年來，他從全國各地搜集到許多珍貴的第一手資料提供給學界，使武漢民國史研究更加豐富。特別是近些年在美國、日本、香港、臺灣的圖書館，田子渝查閱搜集了大量檔案資料，為武漢地方史研究奠定了堅實的基礎。例如他主編的《武漢國民政府史料》(120萬字)、《武漢抗戰史料》(150萬字)、《武漢解放戰爭史料》(150萬字)，將庋藏在臺灣的檔案資料和大陸及海外檔案館的許多珍貴檔案給予公布，體現了檔案資料屬于國民所有，服務于社會的精神。而他在海外征集到的漢口慰安婦的資料，有力地駁斥了日本右傾勢力否定慰安婦的謬論，更是填補了武漢慰安婦研究的空白?！白鲅芯渴紫纫x定了一個既有必要，又有可能的課題作為終身研究方向，然后堅持心無旁騖的潛心研究，不管中途多難，到了一定時候，你都會感受到厚積薄發所帶來的學術成果的‘井噴’?！碧镒佑逭Z重心長地說到。

　　除了科研，從教42年的田老作為湖北省優秀教師，上課也別有一番趣味。從謝晉拍電影的趣事說到毛澤東提出“馬克思主義中國化”這一觀點的大膽性，從因北約炸毀我駐南使館而游行的大學生談到“五四”運動為何能高漲，從中國的足球談到中國的改革……他的課堂似天馬行空，卻形散神聚。而他的活力，他的激情卻感染著每一個聽課的人，引人入勝。

　　有人這樣描述田老的課堂：講課者議論縱橫，激情滿懷；聽課者全神貫注，聚精會神。在田老的教學生涯中，有人拿著病歷走進他的課堂，有人不惜趕好幾趟公交車來聽他的講課。不少畢業生說：“大學4年，如果沒聽過田教授的課，那才真是一大遺憾?！碧锢蟿t認為：“教師要做學生的朋友，不要好為人師。這就要將授課作為藝術，而不是說教。教師尊重受教育者，走近他們，接觸他們的實際，以耐心的開導、科學的傳授、以身作則的行為來影響他們?！?/p>

　　由于長期勞累，田子渝的身體一直不好，但從不輕易下講臺。曾兩次心臟病突發被送進醫院后，卻仍然堅持帶著心臟監測器返回課堂，學生用持久的掌聲和盈眶的淚水表達對他的感激和敬佩。他用實際行動有力印證著自己“我當教師永不后悔”的誓言，深深影響著周圍的人們。