在我們身邊，有這樣一群人，他們用生活、工作和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，演繹“崇真尚美”，創(chuàng)造出不平凡的人生。他們的每份善舉都是一份感動。
    今年9月10日是我國第32個(gè)教師節(jié)，教師節(jié)的主題是：甘守三尺講臺，爭做“四有”老師。為進(jìn)一步推進(jìn)我校師生思想道德建設(shè)，充分發(fā)揮道德模范和身邊好人的榜樣作用，學(xué)校黨委開展了“武漢紡織大學(xué)2015-2016年度道德模范評選”活動。經(jīng)基層單位推薦、校黨委常委會研究，學(xué)校黨委決定，授予董敏等10名同志武漢紡織大學(xué)“2015-2016年度道德模范”榮譽(yù)稱號。自8月31日開始，校園網(wǎng)將陸續(xù)展出10名“道德模范”的事跡，以期形成學(xué)習(xí)道德模范和身邊好人、崇尚道德模范和身邊好人、爭當(dāng)?shù)赖履７逗蜕磉吅萌说臒岢薄?br style="margin: 0px; padding: 0px;"/> 

陶輝，1969年2月生，現(xiàn)任服裝學(xué)院副院長。從教24年來帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)研究，獲得湖北省教學(xué)成果獎二等獎1項(xiàng)、中紡協(xié)會教學(xué)成果獎二等獎2項(xiàng)，《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》獲批國家精品資源共享課程，并先后完成教育部、武漢市重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目、湖北省教育廳人文社科項(xiàng)目，受聘擔(dān)任上海學(xué)術(shù)（專業(yè)）出版中心“紡織服裝研究出版中心”學(xué)術(shù)委員會學(xué)術(shù)專家。

在二十多年的教育生涯里，她始終把工作的責(zé)任放在第一位。任教以來，她積極探索新的教學(xué)方法，認(rèn)真做好教學(xué)管理，努力促成中日合作辦學(xué)，主動為孟巴學(xué)子提供幫助。不論大事小事，始終堅(jiān)持“恪盡職守，奉獻(xiàn)終生”的人生信念。

在她看來，教師的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)為對教師這個(gè)職業(yè)是否存在一種敬畏的思想。敬畏的思想有兩個(gè)層次：一種體現(xiàn)了對這個(gè)職業(yè)的熱愛，這種熱愛是對這個(gè)職業(yè)的崇敬，是我們是否投入了全部的熱情；另一種則是心存敬畏，那就是如果自己對這個(gè)職業(yè)的認(rèn)知度不夠，對這個(gè)職業(yè)缺乏足夠的熱情和投入，所產(chǎn)生的后果則是貽誤幾代人。缺失的教育所產(chǎn)生的危害將是終身的，因此，作為一名合格的教師，她認(rèn)為做好專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)更多以樹人育人的角度來做好人才培養(yǎng)工作。在20多年的教學(xué)生涯中，她努力向他人學(xué)習(xí)，不斷自我審視，不斷的完善和修正自己的教育觀。

任教以來，她從專注于對技能的培養(yǎng)到提升對人的培養(yǎng)。尤其是在授課過程中，她既重視專業(yè)知識的傳授，也注重學(xué)生的素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。她希望學(xué)生不僅掌握較好的專業(yè)技能，還應(yīng)有善良的品格，包括尊重他人、團(tuán)結(jié)合作、愛崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地、勇于擔(dān)當(dāng)，同時(shí)還應(yīng)具備一定的能力，比如學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等等。為達(dá)到自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，她時(shí)刻提醒自己恪盡職守，認(rèn)真完成教師教學(xué)任務(wù)，同時(shí)以身作則，做到不遲到，上課不用手機(jī)，認(rèn)真講好每一堂課，積極探索新的教學(xué)方法，探索問題式教學(xué)、探究式教學(xué)和互動式教學(xué)，努力提高每堂課的教學(xué)質(zhì)量。這些年來所付出的努力也取得了一些成就。2010年所負(fù)責(zé)的《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》課程獲批國家精品課程，2014年再次獲批國家精品資源共享課程稱號。連續(xù)幾年所擔(dān)任的《服裝立體剪裁》課程在學(xué)生評教中位列全校5%到10%。在教學(xué)研究上，也獲得了多個(gè)教學(xué)成果獎。這些成績是對她這些年教學(xué)工作的一種認(rèn)可和鼓勵，也鞭策她再接再厲。

自2010年她擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)工作以來，以某種角度來講，她的職業(yè)外延被擴(kuò)展，內(nèi)涵被加深，從一個(gè)教師擴(kuò)展到管理者，這對她而言是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。她花費(fèi)了大量工作之外的時(shí)間來平衡這兩者之間的關(guān)系。因此她拿出了大量工作之外的時(shí)間來平衡這兩者之間的關(guān)系。多少個(gè)周末和節(jié)假日，多少次下班后，她仍留在辦公室處理一件件瑣碎但又不可忽視的教學(xué)管理工作，撰寫似乎永遠(yuǎn)也寫不完的材料，雖然很累，但她并不抱怨。因?yàn)樵谒磥恚热惶羝鹆诉@個(gè)擔(dān)子，就要認(rèn)真地走下去。她為了搞好教學(xué)管理，這些年來，她主動跟青年教師交心談心，聽他們所想，解他們所難。舉辦青年教師競賽，幫助青年教師提升教學(xué)水平，鼓勵青年教師出國學(xué)習(xí)，積極幫助青年教師聯(lián)系海外的高校，同時(shí)也多方聽取他人意見，及時(shí)反饋師生的意見和建議。

2014年，她協(xié)助學(xué)校積極申請中外合作辦學(xué)，并于10月獲批。2015年暑假，為了中日合作辦學(xué)教學(xué)場地改造項(xiàng)目順利進(jìn)行，她每天堅(jiān)持查看現(xiàn)場，最終協(xié)助后勤部門圓滿完成中日合作的改造工作。

2014年我校開始招收藝術(shù)類留學(xué)生，學(xué)院委派她負(fù)責(zé)管理。這項(xiàng)工作，不僅使她工作量進(jìn)一步加大，也使工作難度進(jìn)一步提升，由于這些孟巴學(xué)生有著自己的宗教信仰、生活習(xí)慣和思維方式等差異，這與中國學(xué)生大不相同，在相當(dāng)長的一段時(shí)間，他們都非常不適應(yīng)，為了使這些學(xué)生盡快地適應(yīng)中國的留學(xué)生活，盡早地融入到中國學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，她幾乎每天都要跟這些學(xué)生交流，了解他們的想法和訴求，盡最大的限度去幫助他們。例如：春節(jié)組織吃團(tuán)年飯、包餃子；組織民族風(fēng)情展，提升他們的民族存在感；組織中國學(xué)生擔(dān)任志愿者，幫助他們解決生活上的一些困難。同時(shí)她也積極的為這些學(xué)生拓展對外交流和學(xué)習(xí)機(jī)會，暑期介紹學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)留學(xué)生參加全國的服裝設(shè)計(jì)大賽，推薦學(xué)生繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。盡管這些工作都是一些不起眼的小事，但卻反映了她的教師職業(yè)態(tài)度。那就是，恪盡職守，奉獻(xiàn)終生！