“希望我的學生首先能快樂地學習，這樣才能全身心投入；擁有執著的精神，才不會被學科的艱深和復雜嚇倒；擁有獨立的精神，把才華和智慧變成探索的勇氣和創新的膽識；還要有一顆感恩的心，明白自己背后有多少雙手在托舉著，才能成為一個對社會有貢獻的人。”

9月10日，在學校教師節大會上，2012年度杰出教學貢獻校長獎獲得者、經濟與管理學院教授鄒薇，深情寄語學生。這是她對學子的希望，也是她在教學中努力的目標。

 醉心教改

1992年，鄒薇在武漢大學原經濟學院攻讀經濟學博士，其時，校友鄒恒甫教授致力于為國家培養出一批世界級的經濟學家，他聯系了一批海外知名教授，在武漢大學授課。

“當時中國的經濟學研究與世界相比，差距很大。”鄒薇說。教授們來到珞珈山下，講起了國際前沿的經濟學。在梅園的幾間平房里，鄒薇和同學們如饑似渴地學習著，吸收著。“這在當時掀起一股熱潮，許多來自北京、上海高校的師生坐火車趕到武漢聽課，教室里圍得水泄不通。”

鄒薇坦言自己是武漢大學數理經濟與數理金融跨學科、國際化培養的第一批受益者。當1996年畢業時，她留在高級研究中心任教，參與推動這項工程在本科階段普及，在國內首開經濟學與數學雙學位的培養模式。“我們想把這個實驗班打造成優秀經濟學家的搖籃。”鄒薇神形十分認真。

第一屆數理經濟與數理金融實驗班受到廣泛關注，媒體將其稱為中國經濟學的“夢之隊”。《中國教育報》在《“創新實驗班”推動人才培養模式改革》一文中寫道：“該實驗班被認為是國內最早的、以國際接軌方式培養經濟學和金融學理論人才的教育項目。”

隨著鄒薇和中心教師不斷創新教學管理，該實驗班被列入“首屆教育部人才培養模式創新實驗區”、“國家基礎科學拔尖人才培養計劃”等人才培養建設項目。

從第一個班招收32人，到現在的每班120多人，實驗班不斷發展壯大，走出一批又一批精英學子。鄒薇告訴記者，16年來，已有300余名學子飛向世界名校。

為了保證學生們能學習到最前沿的知識，鄒薇四處奔走，多方聯系，至今已有130多位國際知名專家學者來校講學。

2007年，新晉諾貝爾經濟學獎獲得者馬斯金在鄒薇的邀請下，來到珞珈山下，盛況空前。而人們卻不知此行已是他第四次來武大，還未獲得諾貝爾獎時，他已是實驗班的“常客”，一來就是半個月，給學生們講“拍賣理論”，一個公式一個公式地推導，帶著學生們在世界前沿的經濟學知識海洋中遨游。

 快樂學習

“我們一周要上50多節課，痛并快樂著。”學生們如是說。

“追逐夢想，要以熱愛為前提。”鄒薇總是這樣強調。她希望學生們將經濟學作為奮斗一生的事業。“只有這樣，你才能在課業的壓力下保持熱情。”

每當發現學生學習跟不上時，鄒薇會耐心疏導。“如果學生的興趣不在經濟學上，我也會建議他們轉專業，”鄒薇說，“快樂學習才是最重要的。”

由于課程內容的艱深，幾乎所有課程都需要逐個定理、命題加以推導證明，實驗班的教師很難采用多媒體教學方式。一塊黑板、一支粉筆，鄒薇卻總能調動起學生的積極性。一個個經濟學家的小故事、一點點的邏輯推理，教四樓的八角教室里，回蕩著鄒薇不大卻十分清晰的聲音。120多人被她的激情所感染，經濟學、金融學從枯燥的符號，一步步變成每位學生愿意為之付出的事業。

2010年，鄒薇啟發實驗班學生組織成立武漢大學計量經濟學會，“我希望這些孩子們以全球規模最大水平最高的經濟學會——世界計量經濟學會為目標。”

雖然是鄒薇發起，她卻并不約束學生，所有活動的策劃、組織全由學生一手操辦。“要學會放手，學生們都是極富創造力的，常能給我意想不到的驚喜。”

不定期舉辦的學術沙龍讓學生了解前沿學術動態；在海外就讀的師兄師姐也常飛回來傳授經驗；歲末學術論壇更是數理人的饕餮盛宴，本科生們提前準備，或是點評論文、或是展開討論，碰撞出思維的火花，也激發出濃厚興趣。

“我希望他們課內課外一樣精彩。”鄒薇說。她經常鼓勵他們參加學校的各種活動，學生中不乏合唱團等社團中的佼佼者。

 言傳身教

鄒薇是名符其實的多面手——

今年召開的中共湖北省委第十次黨代表大會上，鄒薇的“黃金十年”構想被報告直接采用；

每學期上3門本科生課程、1門碩士生課程和1門博士生課程，今年上半年，她剛送走數理經濟與金融班的123名本科生、21名碩士生和2名博士生；

她還負責實驗班和弘毅學堂的管理工作，聯系有經驗的老師講座，還鼓勵大家舉辦數理運動會、數理元旦晚會、數理出國留學經驗交流會等活動……

當記者問起她如何平衡各方面工作時，她笑著說，“效率。”

她簡化了一切繁文縟節，高級研究中心很少開會，總是用郵件討論事情。不論走到哪里，鄒薇的包里總是裝著書和資料，等飛機、等火車的時間全部被她利用起來。每當開始思考，全世界仿佛只剩她一人。

在學生眼中，她是認真的。“每次修改論文，鄒老師連標點符號的錯誤也不放過。”“上課時，她專注的眼神很有魅力。”

在學生眼中，她是親切的。“我們私下叫她‘薇姐’。”“她就像我們的家長，我們喜歡和她交流。”“她常常詢問我們生活近況，關心我們在學習中遇到的問題。”

在學生眼中，她是博學的。“她講論文時，會提供很多思路，讓我豁然開朗。”“鄒老師的科研成果很多，是我們的榜樣。”

“鄒老師對我們的教育有種‘潤物細無聲’的感覺。”2011級碩士生張力告訴記者。也許，鄒薇的一言一行，就是給學生最好的“教育”。

談起自己的學生，鄒薇眼帶笑意，“廣聚天下英才而教之，這是最幸運的事。”