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王偉祥:一輩子最幸福的事業(yè)
2018-01-21 09:47:24   來源: 校園人物

王偉祥,電子與信息工程學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)教師、教研室主任。在很多人心目中,教師是一個再普通不過的職業(yè);在很多崗位中,教研室主任是一個再小不過的崗位。但王偉祥老師卻把教師這個職業(yè)作為了自己的事業(yè),把教研室作為了一個培養(yǎng)年輕教師、培育高職技能型人才的大舞臺,他帶過的年輕教師一個個成為了學(xué)校的教學(xué)骨干甚至走上了處級領(lǐng)導(dǎo)崗位,他的學(xué)生站在了全省、全國高職技能大賽第一名的領(lǐng)獎臺上,他仍然默默耕耘在教師的崗位,忙碌在實訓(xùn)室,即使在他切除脾臟的手術(shù)恢復(fù)期。

從1981年初上三尺講臺到現(xiàn)在兩鬢斑白,年近花甲,他已在教師崗位上默默地耕耘了34個春秋。34年來,王偉祥同志拖著病體無私奉獻,用自己生命的蠟燭照亮著學(xué)生成才之路。

教書育人,讓學(xué)生學(xué)到好知識、真知識、有用的知識

“每次上實訓(xùn)課之前,王老師都會將自己反復(fù)研究的實訓(xùn)教案進行板書,并認真準備好設(shè)備器材,我們上實訓(xùn)課的時候感覺很踏實很有收獲。”這是上課學(xué)生的評價。

對于作為高職院校的學(xué)生來說,實訓(xùn)課是其學(xué)生成才道路上極其重要的環(huán)節(jié)課程,實訓(xùn)課質(zhì)量的高低直接常常會決定著學(xué)生實際操作能力和技能水平的高低。“有一次上課,我在講完之后,學(xué)生還是非常疑惑,知識始終沒有弄懂。課后我感到很難過,因為作為一名老師沒有盡到責任,沒有教會學(xué)生,我坐在空蕩的教室反思良久。”自從那次課后,王老師便對自己提出了更加嚴格的要求,要從各個方面提升教學(xué)能力,讓學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識融會貫通。“他們在我的課堂學(xué)到真知識,將來有用,能找個好工作,我就知足”。為了這個“小小”的信念,王老師的課堂務(wù)求嚴謹,專心備好每堂課,認真上好每節(jié)課。午休時間,電子與信息工程學(xué)院實訓(xùn)室里經(jīng)常可以看到王老師忙碌的身影。有時學(xué)生來請教問題,王老師顧不上吃飯,放棄午休,和學(xué)生進行交流探討。正如他自己所說,要教會學(xué)生就必須自己先會先專,只有自己不斷的鉆研,在實踐中獲取豐富的教學(xué)知識和經(jīng)驗,才能吸引學(xué)生樂于學(xué)習,才能促進好學(xué)之風在良好的氛圍中蔚然成風。

王老師不僅對課堂專業(yè)教學(xué)要求嚴格,而且也是一位“育人”嚴師。“王老師常常會要求我們,在家要孝敬父母,在校要尊敬師長,要付諸在實際言行當中,做一個‘孝親尊師’的人。” 王偉祥老師長期擔任學(xué)生班主任,課外時間,他總喜歡和學(xué)生說一些做人做事的“大道理”。

 甘為人梯,讓年輕教師在教學(xué)教研實踐中快速成長

 作為學(xué)院一位資深專業(yè)教師,一名教研室主任,王偉祥老師有著十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗。近年來,學(xué)院新進不少年輕教師,如何發(fā)揮教研室教學(xué)教研活動在年輕教師成長方面的重要作用,營造好老教師與新教師傳幫帶的好氛圍,王偉祥老師動了很多心思。如實行老教師帶新教師的導(dǎo)師制,定期督學(xué)制、集體備課制等。王老師很謙遜,很尊重新來的青年老師,不但從專業(yè)知識、課程設(shè)計、教課技巧等各個方面悉心指導(dǎo),而且經(jīng)常和他們交流學(xué)生管理經(jīng)驗,主動關(guān)心他們的生活。“實訓(xùn)課對于我們年輕教師而言,剛開始有一定的難度,王老師就從原理到實操一遍遍的指導(dǎo),反復(fù)講解,確保年輕老師能夠熟練的掌握技巧,并傳授給學(xué)生。他的嚴厲和耐心讓我們年輕人很受教益。”電子學(xué)院一位年輕教師介紹道。

“自己能力有限,但是作為年長的同事,有多少能夠傳授給年輕人的人的就應(yīng)該毫無保留的傳授,這樣也有利于隊伍的成長從而更好的為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。”一位老教師的“謙遜”與“無私”溢于言表。教育的改革意味著教學(xué)的創(chuàng)新,王老師一直在實踐中探索,并帶領(lǐng)年輕教師利用教研室教研活動開展基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革。在“教學(xué)做”一體化改革中,王老師對模擬電子等實訓(xùn)項目進行了改革,帶領(lǐng)年輕教師進行大量的實踐操作,總結(jié)實操的成果,編寫實訓(xùn)教材,撰寫教學(xué)大綱,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,上升到理論,再將理論回歸實踐中進行檢驗,調(diào)試實訓(xùn)項目,把最終提煉出來的精華內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中去。

“我們在教學(xué)或研究上出現(xiàn)的疑惑,只要找到王老師,他都能‘對癥下藥’輕松解決,他把專業(yè)知識融入到骨髓當中的精神值得我們年輕人不斷鞭策自己提升自己。”通過自己的模范帶頭作用,強化各種教研活動,王偉祥老師所在的教研室,年輕教師迅速成長,已在學(xué)院各項工作中嶄露頭角。

不計名利,把學(xué)生的成才作為對自己最好的褒獎

近年來,王偉祥老師帶領(lǐng)學(xué)生在各種技能比賽中屢次獲獎。2009年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽,他帶領(lǐng)3名學(xué)生榮獲三等獎;2010年“TI”杯湖北省大學(xué)生設(shè)計競賽帶領(lǐng)3名學(xué)生榮獲三等獎;2011年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽,他帶領(lǐng)9名學(xué)生榮獲優(yōu)勝獎;2012年“TI”杯湖北省大學(xué)生設(shè)計競賽,他帶領(lǐng)9名學(xué)生榮獲三等獎;2013年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽,他帶領(lǐng)3名學(xué)生獲二等獎、3名學(xué)生獲三等獎;2013年湖北省大學(xué)生職業(yè)技能大賽,他帶領(lǐng)3名學(xué)生獲一等獎;……一項項大比賽,一個個成果,使參賽的學(xué)生們奠定了未來職業(yè)生涯的第一塊基石,亦使學(xué)校電子與信息工程相關(guān)專業(yè)獲得了很高的社會聲譽,卻也凝聚著王老師無數(shù)的心血和汗水,但在榮譽面前,王偉祥老師始終認為這是集體的力量,屬于學(xué)院集體的成果,堅決不署名,甘當無名英雄。有的老師覺得他很傻,因為教師取得科研成果后可以獲得不菲的物質(zhì)獎勵,他卻堅持將榮譽讓給年輕的老師。“我沒做什么工作。”“年輕人收入低,經(jīng)濟較困難。”“這些都是我應(yīng)該做的”王偉祥老師總是用謙遜的話語推辭著,但背后折射了一位老教師崇高與善良。

“讓我記憶很深刻的是2013年暑假,王老師指導(dǎo)我們參加電子大賽的項目。暑假很炎熱,王老師犧牲了假期休息時間,從早到晚都陪著我們做實驗。他身體不好,因為動過多次大手術(shù),切除了脾臟,不能像常人一樣飲食。每次看見他那么辛苦只能自己煮點面條,吃點饅頭,心里即愧疚又感動。”王老師指導(dǎo)的學(xué)生回憶到。在王偉祥老師看來,學(xué)生的成長成才就是對自己最好的褒獎。多年來,他堅持重病不下“教師崗”,即使身體情況已經(jīng)不允許他站在三尺講臺上講課,他依然不放棄他認為的“一輩子最幸福的事業(yè)”。2013年學(xué)院建成國家級實訓(xùn)基地,王偉祥同志主動申請到實驗室去工作,扎根最基層的教學(xué)實踐工作。“我最心痛的事情就是由于身體原因不能在講臺上給學(xué)生授課,最感恩的事情就是家人、同事和學(xué)生的關(guān)心與支持。”王老師談到病患數(shù)載時話語低沉,但只要講到教學(xué)工作,他總是興趣盎然。對同事、學(xué)生們的關(guān)心、關(guān)愛,充滿了感恩之情。34年來,一個普通的教師,一個最基層的教研室主任,以自己的重病之身,默默奉獻在平凡而偉大的崗位上,淡泊明志,甘當人梯,用自己的生命照亮著學(xué)生的成才之路。談到未來的愿望,王老師說,要把每個自己的學(xué)生都培養(yǎng)成合格的高技能人才。他身上滿滿的正能量感染著身邊每一個人。“有時遇到工作或者是生活中的難事,王老師總愛跟我們說,困難是一種磨煉,反過來看卻也是件好事。王老師的樂觀與堅毅讓大家很受感染。”

教書育人,甘為人梯,不計名利,王偉祥老師在平凡的崗位上書寫著一個教師不平凡的追求,在全校師生中樹立起了一個令人稱贊的師德典范。


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