女兒濛濛生日，party還在繼續(xù)，幾個小朋友滿屋子開心玩鬧的聲音也沒有吵醒倦意襲來的爸爸。陪孩子們吹完蠟燭，他歪在床上就睡著了，幾乎是秒睡。——這位爸爸是公共管理學(xué)院城市經(jīng)濟(jì)管理系的石智雷副教授，正在香港科技大學(xué)做博士后研究，為了慶祝女兒3歲生日，他頭天深夜才趕回來。

學(xué)術(shù)之路沒有捷徑，唯有靠時(shí)間和精力去打拼。石智雷的時(shí)間表里，一年工作超過360天，每天工作至少12小時(shí)。他愛學(xué)術(shù)，對學(xué)術(shù)有一種神圣的使命感。所以，他的身體是疲憊的，內(nèi)心卻滿懷歡喜。

剛剛獲得第15屆霍英東教育基金會高校青年教師獎的石智雷，學(xué)術(shù)之路貌似順暢，但其艱辛如人飲水、冷暖自知。他本科專業(yè)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理，大學(xué)時(shí)熱愛文學(xué)，在同學(xué)眼中是標(biāo)準(zhǔn)的一枚“文學(xué)青年”。由于旁聽經(jīng)濟(jì)學(xué)課程對他產(chǎn)生的巨大吸引力，在大三下學(xué)期，石智雷決定改行學(xué)經(jīng)濟(jì)。抱著“勢在必得”的心態(tài)，他蟄伏在自習(xí)室大半年為考研奮戰(zhàn)，過著簡單的三點(diǎn)一線生活。所幸，“一分耕耘一分收獲”，石智雷最終以380分的總分、140分的專業(yè)課成績順利考入中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)。

調(diào)研：為他打開學(xué)術(shù)殿堂的大門

雖然“轉(zhuǎn)了行”，但石智雷非常感激、慶幸做學(xué)生記者、學(xué)生編輯的經(jīng)歷：“歷練過的文筆是很不一樣的，研一時(shí)寫論文投稿，雜志社編輯都說我文筆老道，不像是學(xué)生。”

這樣的文筆優(yōu)勢到了研究生階段更加明顯。入門的前一年，石智雷的導(dǎo)師、著名人口學(xué)家楊云彥教授剛剛拿到了一個教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大攻關(guān)課題。于是，石智雷有幸參加了楊云彥教授重大攻關(guān)項(xiàng)目的開題論證會，“我坐在那里，認(rèn)真地聽各位專家發(fā)言，并詳細(xì)地做筆記。回去后就查文獻(xiàn)，寫成一篇論文拿給楊老師看。”楊云彥教授對他的論文高度肯定，并且給了石智雷一個“最大的鼓勵”：安排他和一位博士師兄一起到農(nóng)村調(diào)研。在河南省南陽市淅川縣一個村子里待了十多天，圓滿完成調(diào)研任務(wù)后，楊云彥教授又給了石智雷一個更大的鼓勵，讓他擔(dān)任組長帶2個博士師兄、6個碩士同門還有3個本科生繼續(xù)去河南丹江口庫區(qū)走村串戶做調(diào)查問卷。

“作為一個碩士生帶隊(duì)，我非常緊張。除了完成調(diào)研任務(wù)，我還要安排吃飯、住宿、工作進(jìn)度還有經(jīng)費(fèi)使用情況等。每天我都是第一個起床，最后一個吃飯。”石智雷至今還記得，調(diào)研回來后的兩三天，他的神經(jīng)還處于緊繃狀態(tài)，晚上都睡不著覺。

“窺一斑而見全豹，觀滴水可知滄海。”農(nóng)民的質(zhì)樸、農(nóng)村的生態(tài)全部通過調(diào)研在石智雷腦海中勾畫出一幀一幀圖像，直觀地沖擊著他的認(rèn)知和思維。學(xué)術(shù)之路慢慢在石智雷面前展開了。

學(xué)術(shù)之路：對未知探索的孤寂與歡喜

研究貧困、健康、人口，解決一些重要的民生問題，對石智雷來說越來越重要，也越來越有價(jià)值感。在導(dǎo)師楊云彥教授的影響下，又考取了本校的博士，繼續(xù)師從楊教授。

但學(xué)術(shù)研究是一項(xiàng)既枯燥又辛苦的工作，常常做了大量工作，卻一無所獲；也會在研究進(jìn)行了一半的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)要全部推倒重來。石智雷的做法是沉下心來，讓自己真正愛上它，“如果不真正愛一件事情，我怎么可能做好它？”

2009年，石智雷開始受邀為《經(jīng)濟(jì)評論》、《中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)》等核心期刊做外審專家。博士期間，他就主持了一項(xiàng)湖北省社科基金資助項(xiàng)目，并作為主要參與人參與完成了一項(xiàng)教育部人文社科重大攻關(guān)課題，一項(xiàng)國家自然科學(xué)基金課題，一項(xiàng)教育部人文社科課題等。全國人口學(xué)年會、全國優(yōu)秀博士生論壇、湖北省人口學(xué)年會等各級各類的學(xué)術(shù)研討會上，石智雷開始發(fā)出中南大青年學(xué)者的聲音。2011年，他以在《中國人口科學(xué)》等核心期刊發(fā)表十多篇論文、博士論文盲審全優(yōu)的成績博士畢業(yè)，留校任教。

“雖然想過要去企業(yè)歷練，但讀碩士、博士期間，我完全就沒想過要找工作，只是一心一意讀書。對我來說，勤奮是一種習(xí)慣。”石智雷坦誠，自己就是個“工作狂”。一旦坐到辦公室，他就沉醉在自己的學(xué)術(shù)世界里了。每每看到一篇好的論文，興奮喜悅之情難以言表。每晚臨睡前，他都會問自己：今天是否浪費(fèi)了時(shí)間？有沒有收獲和進(jìn)步？從來沒有把寫論文當(dāng)成任務(wù)的石智雷，嚴(yán)格地執(zhí)行著“早出晚歸”的作息表，偶爾白天陪孩子，晚上八九點(diǎn)還是要到辦公室坐一兩個小時(shí)。

付出總有回報(bào)。石智雷的博士論文被評為2013年度湖北省優(yōu)秀博士學(xué)位論文后，后又獲全國百篇優(yōu)秀博士論文提名獎。他先后主持國家自科基金、國家社科基金和教育部人文社科項(xiàng)目等縱向課題10余項(xiàng)。目前已經(jīng)在《管理世界》、《社會學(xué)研究》等核心期刊發(fā)表論文70余篇，出版學(xué)術(shù)著作6部。2015年初，他入選我校文瀾青年學(xué)者。

教育學(xué)生：要學(xué)會樂在其中

石智雷剛剛獲評的霍英東教育基金會高校青年教師獎并不是對某項(xiàng)單一科研成果的評價(jià)，而是要求申報(bào)者申報(bào)其課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)、學(xué)術(shù)論文、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)獎項(xiàng)等各方面情況，是全面綜合評價(jià)教師的獎項(xiàng)。對于培養(yǎng)學(xué)生，石智雷有自己的一套想法。

“跟著我讀研究生，是很累的。”趁著回來給女兒慶祝生日，石智雷抓緊時(shí)間一個一個跟學(xué)生談話，討論學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)研安排和論文框架。學(xué)生會疑惑：“為什么要做研究？寫出來的論文淹沒在浩大的數(shù)據(jù)庫里，有人看嗎？”石智雷認(rèn)為，做學(xué)問不能功利，不能去想寫一篇論文就能帶來怎樣的社會影響，它需要不斷的積累；任何對未知的探索對知識都是有貢獻(xiàn)的，并且這個過程有助于個人成長，是對個人能力的修煉和提升。并且，做研究最為重要的是“要學(xué)會樂在其中，成為自己的生活方式。”

得益于恩師楊云彥教授的教育方式，石智雷也秉承著自由、開放式的培養(yǎng)理念。“只要覺得對學(xué)生好，我就會堅(jiān)持去做，不會想太多。”2016屆碩士研究生彭慧讀研期間在石智雷的指導(dǎo)下發(fā)表了兩篇C刊，即將供職于互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的她，非常感激導(dǎo)師的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，“石老師以身作則，他的拼搏精神對我們的影響是潛移默化的。雖然會累，但說明我們在走上坡路，在進(jìn)步啊。”

擔(dān)任碩士研究生導(dǎo)師以來，石智雷一共帶了7個研究生，每一屆都有學(xué)生拿國家獎學(xué)金，每一屆都有學(xué)生發(fā)表C刊文章，每一位學(xué)生都順利畢業(yè)就業(yè)。正如石智雷的期待：“我希望我?guī)У膶W(xué)生都會自己獨(dú)立思考，會自己解決問題。”