“無論你是身處新疆還是北京，都可以輕而易舉地通過科技手段聽到最標準、最優美的課文朗讀，這在一定程度上促進了教育公平。”北京師范大學第二附屬中學語文教師王翔在評價日前上線的“中小學語文示范誦讀庫”第二季100篇音頻教材時說。

惠及全國億萬師生

“中小學語文示范誦讀庫”是面向全國中小學生推廣標準普通話的有聲教材，由中央廣播電視總臺、教育部、國家語委合作，集結中央廣播電視總臺100多名優秀播音員、主持人和頂級錄音師錄制完成。這套“有聲語文教材”內容涵蓋教育部部編本教材的全部中小學語文課文，首批100篇音頻教材今年5月上線，已惠及億萬師生。

在接受本報采訪時，清華大學附屬中學語文教師林加說：“‘有聲語文教材’可以讓學生通過語音的形式直觀地感受什么是好的朗讀，對于提高學生的朗讀能力大有裨益。同時這也是對教材維度的擴展，聲音維度的加入使課文變得更為立體，能讓學生在學習過程中獲得更直接的情感渲染。”

頂級制作追求高品質

制作過程中，創作人員對每一個環節都精益求精，反復推敲。

審核委員會委員、教育部教材局巡視員申繼亮總結說：“由最高機構組織制作、最權威的專家朗讀、用最高的標準和最嚴格的程序審查，確保了這個工程成果是一個高質量、高水平，惠及面最廣的成果。”

為了保證“中小學語文示范誦讀庫”的權威性，主辦方從首批音頻教材制作開始，就專門成立了由播音界和語文教育領域權威專家組成的審核專家委員會，對每一個字音都進行嚴格審聽，使之達到國家規范讀音及表達標準。

每一位誦讀者在錄制過程中也都傾注心力，力求錄制出“最好聽的語文”。參與過音頻錄制的中央電視臺主持人康輝說：“我們跟老師一起來磨每一篇作品，到底怎樣的表達才是最準確的表達，才是最能帶給人美的藝術享受的表達。我覺得很重要的一個目的，就是讓這些孩子從小能夠接受到最標準的普通話的熏陶和示范。”

弘揚優秀傳統文化

“中小學語文示范誦讀庫”上線后，全國各地的老師和學生都可以通過聲音體會中國語言文化的魅力。

“誦讀庫的建立讓全國各地的孩子都可以充分利用語音資源進行學習，一定程度上解決了教育資源分配不均衡的問題，對普通話的推廣也起到了重要的作用。”王翔認為。

“有聲語文教材”的意義不僅體現在普通話及標準音的普及和推廣上，更可以通過誦讀內容傳遞社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化。

林加表示，漢字是中國文化的典型代表，有聲教材將漢字轉換為聲音，能幫助學生在學習課文，特別是學習詩詞歌賦等韻文的過程中，體會韻文本身的聲韻美，這與課標要求引導學生把握漢字之美的目標是相符合的。（劉少華 劉夢悅 鹿方舟）

《 人民日報海外版 》（ 2018年12月29日 第 02 版）

(責編：郝孟佳、熊旭)