上課中。

“老師，關于需求彈性這道題我不是很理解，能給我講一下嗎？”李港舉手問道。陳洲球老師走下講臺講道:“這道題運用到我剛說到的需求函數知識點，用正常步驟就可做，但它還有一個小竅門……”陳洲球老師正在給李港耐心地說著第二種解題方法，很多同學圍了過來，大家七嘴八舌地談論著各種解題方法。

11月8日上午，武昌理工學院商學院302教室內，課堂氣氛十分熱烈，但更特別的是，在整個交流過程中，老師和同學們全用的是英文在交流，沒有摻雜一句中文。而這都是該校國貿專業2016級全英文教學精英特色班課堂的日常。

對于開設國貿精英班并進行全英文教學的初衷，該校商學院副院長陳洪權說：“主要是考慮到國貿專業學生畢業之后很多同學都在跨國公司里面工作，就必須具備很強的語言基礎，采取全英文教學的手段能夠提升同學們的競爭優勢，增強學生的綜合實力。”

為了在全英文教學上奠定扎實的語言基礎，該校根據高考英語成績，從已錄取的2016級國貿專業本科新生中選拔出38名優秀學生組成國貿精英班。今年8月，入選該班的同學提前半個月來學校報到，參加了為期40天的“封閉式全英文強化訓練”。在40天的強化訓練階段，學校為該班級學生開設了《英語口語訓練》、《英語聽力訓練》等課程，每天6個課時，旨在提高學生的英語聽說能力。訓練結束后，該班正式進入專業學習階段，開設了《國際金融》、《國際貿易實務》、《跨境貿易電子商務實訓》等課程，專業核心課程全部實施全英文教學。

“從教學手段上看，國貿精英班與普通國貿班最大的不同在于，國貿精英班開設的所有專業核心課程都將全面實施全英文教學。”該校商學院院長韓德明介紹，所謂“全英文教學”，是指把教學活動各個環節都涵蓋在內，從老師的備課到授課，從課堂互動到課后練習等全部采用“全英文教學”，與以往的“雙語教學”有著本質性的區別。

課堂氣氛活躍。

為保證教學質量，該校為國貿精英班配備了一大批優秀的師資團隊，這些教師除了在各自專業領域教學實力過硬外，他們還必須具備一項“硬指標”才可入圍，那就是一定要有“海外背景”。例如徐艷玲、張毅、馬玉立、廖可貴、余世文等老師都是從美國猶他州立大學訪學歸來的知名學者；張玉珍、何煜等老師都曾在國外生活多年，在跨國公司有過工作經驗；段瑋瑋、湯卉卉、鐘詩佳等一大批中青年老師也都有過海外留學背景，從事全英文教學不存在任何障礙。

“全英文教學模式”無疑對學生英語聽說能力有較高的要求，對于一些英語聽說能力相對薄弱的同學時常會有跟不上老師節奏，或交流時出現“卡殼”的情況。徐艷玲老師介紹，針對這些同學，老師們會把課堂上發言的機會更多留給他們，通過多提問、多交流的方式讓他們練習英語聽說能力，各小組成員在平時生活中也會經常用英語交流，共同營造一個“全英文”的生活學習環境。

“我性格算開朗的，但是讓我在很多人面前用英語發言難免還是有點緊張，不過在開學以來兩個多月的時間里真的練出來了，現在英語交流比較自然流暢”。談到對國貿精英班全英文教學的看法時,黃柔同學深有感觸。劉芳馨同學回憶起自己在特訓期間的生活時表示：“我很慶幸能進入到精英班，雖然在40天特訓里，每天都面對著英語，很多時候會覺得十分枯燥無味，但是我們還是一起堅持了下來，過程雖然很苦、很累，但是我們都收獲很多。”（張蕾 劉明楊）