魏瀟瀟

中考已結束，新學期也即將來臨，對于九年級化學的教學該從那些方面入手，我又一次進行了反思。

眾所周知，化學是進入九年級時剛接觸的一門新學科，所以，我首先讓孩子們做到：樹立信心。這是學好化學的重要前提條件。要求孩子們要自己相信自己能行，自己有這個能力學好它，不能認為新課難學、學不好。其次，要培養學生學習的興趣，這是學好化學的保證。生活中有許多現象和化學有關，比如說食物的腐敗、做房子之前的發石灰等，這些都是學生熟知的，而且化學是一門以實驗為基礎的學科,化學實驗中各種生動鮮明的化學現象,都能激發學生的學習興趣，讓學生有學習的欲望。

隨后，學生的學習由開始時的熱情高漲到后來的興趣減弱,直至普遍對化學的學習感到困難與吃力。這就需要教師來分解教學目標使學生在學習過程中能循序漸進、環環相扣，進而系統的掌握知識。在實際教學中是以物質學習為主線的，這就要求教師在前期教學過程中有意識的向學生灌輸一些物質的名稱或化學式，比如說水H2O,二氧化碳CO2，紅磷P，氧氣O2,讓生有一個初步的感知，不至于在后面學習元素符號和化學式的書寫時太過陌生。而且要注重知識的前后聯系和遷移，很多知識是前后聯系的，并不是孤立存在的。比如說可以用第一學期學過的原子與離子之間的轉化來幫助學生分析金屬與酸、鹽的反應實質；在學習酸堿鹽的化學性質的時候聯系第八單元金屬與酸的置換反應，堿與非金屬氧化物的反應聯系和補充第六單元二氧化碳的化學性質等，這些都可以讓學生更快的掌握知識要點。

總之，我們對于化學的教學只有在不斷反思不斷實踐的過程中不斷進步。

（作者單位：湖北省鐘祥市舊口鎮羅集第二初級中學）