本網訊（通訊員 趙應紅 李少奇）中國有一種傳統樂器，名為尺八，其音遼闊豁達、悠遠流長，令人無比陶醉；湖北監利有一所初級中學，名為尺八鎮初級中學，學校堅持科學發展，遵循教育規律，取得喜人成績。監利市尺八鎮初級中學，1958年建校，是一所地理位置較偏的農村初級中學，現有在校學生1870人，在編在崗教職工103人，共32個教學班。近年來，學校在監利市委市政府的關心和支持下，搶抓鄉村振興機遇，堅持立德樹人，以辦人民滿意的教育為宗旨，緊緊圍繞“向管理要質量，向過程要成果，以競爭求發展”的工作思路，腳踏實地，開拓奮進，在規范辦學行為、教師隊伍建設、教育教學質量等各方面均取得了長足的發展，探索出了一條農村學校高質量發展的逆襲之路。在2019、2020、2021年連續三年中考中，學校被監利一中、監利中學錄取人數領跑全市，實現了質量和數量的新突破，實現了學校發展的新跨越。學校先后被授予“荊州市初中教學質量先進單位”“監利市初中學業水平考試教學質量一等獎”“教學教研工作先進單位”等榮譽稱號。學校取得成功的背后，凝聚著辛勤的汗水。
一是建章立制，堅持科學管理。學校堅持制度管理與情感管理相結合。一方面，堅持以制度管人，在廣泛征求教師意見的基礎上，對教師考勤、常規管理、職稱晉升、評先評模、安全管理、質量績效等制度進行細化分解，根據學校自身發展特點，調整或制定了《尺八鎮初級中學教師師德考評方案》、《尺八鎮初級中學教學常規管理方案》、《尺八鎮初級中學教育科研工作細則》、《尺八鎮初級中學教師考勤管理方案》、《尺八鎮初級中學教學質量獎勵方案》等一系列切實有效的制度和方案，為規范化的常規管理提供了制度保障。另一方面，在加強制度管理的同時，輔之以情感管理，做到“寬嚴有致，恩威并重”，校領導班子成員經常，與教師進行情感交流，以心換心，關心教師生活和工作，注重節日關懷和日常慰問，切實保障教師各類福利待遇，讓教師充分感受到學校大家庭的溫暖，充分調動廣大教師的工作熱情，學校的管理工作逐步規范化、科學化、人本化。
二是錘煉德才，強化隊伍建設。用人以才，度人以德，教師發展是學校發展的原動力。一方面，學校始終堅持加強班子隊伍建設，把建設一個作風民主、素質過硬、團結高效的領導班子作為規范學校管理、提高辦學質量的關鍵，要求班子成員做到“五個一”、“四個堅持”、“三個深入”，“五個一”即：帶好一門學科，上好一節示范課，管好一條線，抓好一個年級，搞好一個專題研究。“四個堅持”即：堅持每周行政例會制，堅持每天晨操訓話制，堅持校委人員值周制，堅持班子成員管級蹲班制。“三個深入”為：深入課堂，研究課堂，提升課堂教學效率；深入教師，關心教師，提升教師整體素質；深入學生，關愛學生，促進學生全面健康發展。副校長陳小飛，跨帶九年級和八年級兩個班的英語；教導主任郝建兵，跨帶九年級和七年級兩個班語文，還兼任班主任，大多數班子成員也都在九年級帶課。學校校委會一班人有親和力，有責任感，有領導水平，這些為學校的發展奠定了堅實的基礎。另一方面，始終堅持提升教師專業素養。近年來，學校將師資隊伍建設的重點轉向促進青年教師成長和提高薄弱師資等方面，關注青年教師和“短板”教師的發展，學校通過實施青藍工程、青年教師見習班主任等方法明確培養責任；定期召開青年教師專業發展座談會，個別談心，增強專業發展的緊迫感；給青年教師壓擔子、提要求，幫助其成長成熟。借助全員培訓、推門聽課、專家講座、集體備課、課題研究、課堂展示、微課比賽以及“一師一優課、一課一名師”網上曬課評比等途徑，引導教師強教學內功、求課堂優化，練教學本領，增教學實效，促專業發展。通過外出學習和校本培訓，提高教職工的業務素質和職業素養。這一系列措施，從根本上提高了學校教師隊伍的整體水平和競爭力。
三是多措并舉，提升課堂質量。抓實校本教研。細化和落實有效校本教研的四個制度，即集體備課制度、“五課”制度（骨干教師上示范課、所有老師上教研課、青年教師上比武課、新進校教師上匯報課、教學有不同反映的老師上視導課）、聽課評課制度、結對幫扶制度，以聽促教，以評促優，使教師敬業精神、教學水平不斷提高。落實督查機制。通過校本化的教學常規督查，對教師備課、上課、輔導、作業批改、成績考核等教學環節，定期進行月檢查，輔之以臨時抽檢，通過量化考核，及時反饋和總結，并與績效考核掛鉤，幫助廣大教師揚長避短不斷提高工作質效。
四是五育其抓，培養綜合能力。狠抓學生習慣養成，堅持“以德為先、綠色德育”理念，以培育和踐行社會主義核心價值觀為指導，以提升學生的生活素養為重點，深入開展規范教育，聚合精氣神，厚植學生發展基石。堅持以行政領導督導、老師具體負責的值周制度，將考勤、衛生、紀律、就餐就寢“四個抓手”作為養成教育的重點內容，文明學生行為，臻善言行舉止，提升道德素養。通過開學典禮、班團活動、周小結、國旗下講話、年級組集會、期中期末總結、學科滲透等不同形式，全面提高學生綜合素質。通過文藝匯演、兩操活動、陽光體育活動、學校田徑運動會、經典誦讀活動、書法進校園、戲曲進校園等豐富多彩的活動，豐富學生文化生活，培養學生人文精神。
五是賦能筑夢，關愛留守學子。作為農村寄宿制學校，尺八鎮初級中學留守學子占比近81%，達到1000多人，占比高、人數多，留守學子關愛教育工作尤為重要。堅持健全機制，四級協力。學校成立了留守學子關愛教育工作領導小組，圍繞留守兒童基本生活與監護照料、學業成長與能力發展、健康成長與安全保障等制定了一系列方案措施，將科任教師、班主任、年級管理人員、校領導納入關愛教育工作體系，實現四級協同發力，構筑學生健康成長護航體系。堅持建檔立卡，精準施策。從初一新生進校開始，學校對留守學生群體進行排查，建立健全留守學子檔案庫，完善“代理家長”制度，對留守學子進行跟蹤關愛教育。堅持開展活動，增加陪伴。持續開展“留守安全篇——法制教育報告會”“留守心理篇——青春期心理、心理危機預防等心理疏導專題教育”“留守溝通篇——大走訪”“留守行為篇——我和孩子談文明活動”“ 微助學篇——愛心捐助活動”等系列主題活動，為留守學子和困境學子提供課后輔導、生活救助、心理疏導、情感撫慰等關愛服務。通過近年來的不懈努力，學生學業水平與城鎮學生的差距逐步縮小，生源基本保持穩定，適齡兒童、貧困學生無一失學，農村孩子家門口的優質教育在阻斷代際貧困上貢獻了力量。
六是科學備考，確保優質高效。質量是教育工作的生命線，是一所學校的立校、生存之本，是人民群眾評判教育工作的“晴雨表”。為順利完成中考目標任務，切實做到科學備考，全體師生埋頭苦干，奮力拼搏，確保備考優質高效。科學制定目標。學校在九年級分班前成立中考備考領導小組，制定了中考備考方案，從學校位次、學生指標、特優培養、學科發展等四方面分層制定中考目標，簽定目標責任書，分解中考指標，實行目標管理制、蹲級領導責任制和年級主任管理制，一級抓一級，層層抓落實，做到一副重擔眾人挑，人人肩上有壓力。營造激勵環境。學校利用召開九年級教師齊心會、中考百日誓師大會、考生家長會、主題班會、個例談心等形式，采取學校、班級設置倒計時牌，拉激勵橫幅等方式，努力營造備考氛圍，為學生鼓舞士氣。堅持無縫管理。全體班主任，對學生進行全天候無縫管理，從早操到晚寢，從課內到課外，從學生的出勤、清潔、紀律，到上課秩序、內務整理，班主任各項工作不走樣、不變形，真正做到了以校為家、盡職盡責。學生分類管理。學校堅持以培優補差為支點，以分層分類推進為方法，幫助優等生更上一層樓，幫助臨界生補齊“短板”，幫助學困生激發學習欲望，同時，抓心理輔導，幫助學生“輕裝上陣”。抓實三輪復習。在三輪復習教學中要求教師堅持“五化”策略，來提高課堂效果，即基礎復習，善于簡化；例題講解，善于變化；解題思路，善于優化；習題歸納，善于類化；學生錯誤，善于轉化。并在課后嚴格落實“四到位”：督查環節到位、補差工作到位、反饋工作到位、交心工作到位。
近年來，監利市委市政府高度重視農村教育事業，狠抓教育均衡優質發展，持續加強農村教師補充和培養，完善農村教育硬件設施，以鄉村教育振興促進鄉村全面振興，尺八鎮初級中學的成功案例，是監利農村教育發展的一個縮影。智者有夢，行者無疆，尺八鎮初級中學將進一步增強緊迫意識，不忘初心，牢記使命，進一步搶抓鄉村振興機遇，緊盯發展目標，強化質量意識，堅持把課堂改革作為學校內涵發展的主戰場，把教師成長作為學校內涵發展的原動力，把學生發展作為學校內涵發展的落腳點，精誠團結，乘勢而上，在精細管理上出實招，在品牌學校上做文章，凝心聚力，真抓實干，奮力譜寫教育教學新篇章！
編輯：曉穎
