本網訊（通訊員 些許松華 報道）：3月24日，英山教研室在實驗中學召開了活力教育現場推進會。局黨組成員張平良主任、28所實驗校科研負責人和實驗教師及教研員近70人參加了現場推進會。

實驗中學是全縣活力教育的首批試點學校，也是全縣活力教育的先進典型。與會人員參觀了實驗中學的校容校貌、宣傳廚窗等內容的活力校園，看了該校展示的語文、數學、英語、歷史四節“三學一反思”活力課堂展示課及室內外活力課間展示，幾個學科的集體備課、讀書分享會等活力教研，聽取了該校題為《實施活力教育，促進優質發展》的活力教育匯報。

縣教研室副主任王應宗以《錨定目標，致力改革敢創新；務實工作，激發活力提質效》對活力教育、活力課堂建設作了階段總結。總結回顧了兩年來活力教育推進的情況，一是注重了宏觀布局，二是務實了研究過程，體現在五個方面：管理先行，指導跟進，培訓加強，活動檢視，目標定位。經過兩年來的話力教育、活力課堂建設，取得的八個方面的工作成效：學習習慣在養成，教研隊伍在成長，管理水平在提升，教研實力在加強，課堂面貌在改變，教學模式在優化，活力學校在涌現，教學成果在積淀。特別是125縣域活力課堂模式，學歷案的應用，活力教育論文和教育敘事集，作業設計的優化，取得了實實在在的成果。同時也指出了前期活力教育存在的短板，明確了后期的工作思路：一是目標要堅定，二是觀念要轉變，三是策略要精準，四是推廣要著力。

張平良主任提出了三個要求：一是要明確一個態度，要堅持不懈，一抓到底，二是要積極推進，全面鋪開。要組織多種形式的培訓，比武，沙龍，要立足課堂改革，促進學生學業水平提高，特別要注重作業設計。三是要加強評價督導和考核。校長要參與，要實打實地重視活力教育與活力課堂的改革；要注重活力課堂的“六個轉變”，“兩個提升”。

教研室鄭興國主任著重講了四個問題。一是為什么現在實驗中學召開現場推進會。提出“三個基于”：基于現代化治理水平比較高，基于活力課堂改革力度大，效果明顯，基于學校特色鮮明。二是到實驗中學，其他兄弟學校學什么。提出“四學”：學實驗中學的常規教學管理，學實驗中學的課堂改革，學實驗中學的文化建設，學實驗中學的教研活動、教研文化。三是判斷活力教育的標準。提出“四看”：看活力教育校園文化，看教師的專業素養，看縣域教研氛圍是否形成，看校園師生的精神面貌。四是如何推廣活力教育。以區域教研為抓手，抓住三大重點：一是課堂效率研究，二是如何提升作業設計、命題制卷水平，三是開展微課題研究。

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”這次推進會必將迎來英山活力教育、活力課堂改革的春天。

編輯：曉穎