本網(wǎng)訊（金培植 王小衛(wèi)）泱泱華夏，悠悠五千年！博大精深的國(guó)學(xué)是我國(guó)精神文化的瑰寶；儒道精髓—— “仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”，是先賢智慧的結(jié)晶。國(guó)學(xué)給當(dāng)代小學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)立下崇高的標(biāo)桿。麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)系湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2017年度重點(diǎn)課題“國(guó)學(xué)教育促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)“2017JA128” ）的子課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。近兩年該校將國(guó)學(xué)教育與小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合，通過(guò)國(guó)學(xué)誦讀、國(guó)學(xué)解讀、國(guó)學(xué)實(shí)踐三部曲，著力加強(qiáng)小學(xué)生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，讓學(xué)生思想與圣賢共振，見(jiàn)賢思齊，一舉一動(dòng)注重以行踐知，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣。
一、誦讀國(guó)學(xué)美文，豐富精神內(nèi)涵
課題伊始，該校出臺(tái)了《“國(guó)學(xué)教育促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究”實(shí)施方案》，帶領(lǐng)全校學(xué)生徜徉于國(guó)學(xué)的悠遠(yuǎn)世界，將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》以及自編的《誦讀教材》中的“名人故事”“成語(yǔ)故事”等作為學(xué)生誦讀的內(nèi)容，通過(guò)“王者領(lǐng)誦”“課前一吟”“你我對(duì)誦”“兒歌唱誦”“親子誦讀”以及觀(guān)視頻、寫(xiě)感想等豐富多彩的誦讀形式，讓學(xué)生愛(ài)上了經(jīng)典詩(shī)文的誦讀。同時(shí)把那些充滿(mǎn)教育意義的故事，陶冶高尚情操的知識(shí)，飽含勵(lì)志教育的格言，守望道德信仰的詩(shī)篇植入孩子的心田。
二、解讀經(jīng)典內(nèi)容，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)精髓
麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)充分利用時(shí)間，提高誦讀效率。每天早自習(xí)，朗朗讀書(shū)聲在校園回蕩；晨讀十分鐘，“背詩(shī)誦讀”熱火朝天；國(guó)學(xué)課上，“論詩(shī)解道”趣味盎然；晚上在家，“親子共讀”和諧溫馨。每天四讀，學(xué)生們有充足的時(shí)間徜徉在國(guó)學(xué)世界中，積累了大量的國(guó)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
國(guó)學(xué)解讀時(shí)該校將國(guó)學(xué)內(nèi)容放在特定的情境下進(jìn)行教學(xué)。如：在講解“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，需敬聽(tīng)，父母責(zé)，需順承”時(shí)，老師們?cè)O(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：你知道這句話(huà)的意思嗎？接下來(lái)，老師想檢驗(yàn)一下你們是否真理解了，看大屏幕，這些小朋友的行為對(duì)嗎？通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，辨清是非，明白事理。學(xué)生還經(jīng)常在課堂上分享自己心得，演繹故事，講身邊的小故事等，同學(xué)們深度參與到課堂中來(lái)，減少單純的“說(shuō)教”，加深對(duì)國(guó)學(xué)精髓的理解，同時(shí)懂得了如何在生活中去踐行。
三、家校攜手合作，培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)
國(guó)學(xué)誦讀如播種，國(guó)學(xué)解讀如施肥，但兩者只停留在知的層面，國(guó)學(xué)種子能否開(kāi)花結(jié)果，關(guān)鍵在將國(guó)學(xué)知識(shí)融入到日常生活的每一個(gè)角落，真正做到知行合一。該校經(jīng)常根據(jù)經(jīng)典進(jìn)度布置當(dāng)天的生活作業(yè)。如：學(xué)習(xí)了“置官服，有定位”時(shí)，老師們當(dāng)天就布置學(xué)生整理書(shū)柜，整理房間等，有利于學(xué)生在生活中鞏固所學(xué)的知識(shí)，又有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。該校還制定了“每日一孝”“每日一善”“每周一勞”家校聯(lián)系作業(yè)本，家校聯(lián)系本如一條彩虹橋，引領(lǐng)學(xué)生跨過(guò)書(shū)本知識(shí)，走向多彩生活。通過(guò)實(shí)踐，一雙雙小手創(chuàng)造了讓人驚喜的成果：有的孩子給父母洗腳，拍照配上國(guó)學(xué)詩(shī)句：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。家長(zhǎng)欣喜地寫(xiě)道：“這種作業(yè)既培養(yǎng)了孩子感恩盡孝的意識(shí)，也喚醒了家長(zhǎng)深藏于瑣事中的孝心，弘揚(yáng)了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化”。有的孩子做了一碗蛋炒飯，配上圖文：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，勤孝禮善誠(chéng)就會(huì)在孩子心中扎根。”家校聯(lián)系作業(yè)本讓國(guó)學(xué)與生活緊密相連，有詩(shī)意，有溫度，有味道，更有情感的傳遞。
四、開(kāi)展特色活動(dòng)，踐行國(guó)學(xué)理念
古人提倡知行合一。學(xué)以致用，才能有收獲和領(lǐng)悟。該校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育時(shí)，圍繞勤、孝、禮、善、誠(chéng)等專(zhuān)題，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)。
麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)每年舉行經(jīng)典誦讀專(zhuān)場(chǎng)演出，集誦、吟、背、歌、舞一體，學(xué)生是舞臺(tái)上的主人。不奢求誦讀展示達(dá)到很高的水準(zhǔn)，更注重學(xué)生積極自信地參與展示。一年級(jí)學(xué)生表演蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下，學(xué)生齊聲唱和，場(chǎng)面蔚為壯觀(guān)，使人震撼，迸發(fā)出熱愛(ài)經(jīng)典的激情。麻城市孝感鄉(xiāng)移民文化公園舉行祭祖活動(dòng)，該校120名學(xué)生吟誦的《少年中國(guó)說(shuō)》氣勢(shì)磅礴，那鏗鏘有力的讀書(shū)聲激發(fā)了學(xué)生的家國(guó)情懷，也讓在座的每一位麻城人接受了一次心靈的蕩滌。慶祝“六一”兒童節(jié)，大型的經(jīng)典誦讀節(jié)目成為慶祝會(huì)上的一道亮麗的特色風(fēng)景。
在“十元錢(qián).千分愛(ài)”活動(dòng)中，該校倡導(dǎo)學(xué)生在10元錢(qián)的范圍內(nèi)，用心去做一件感動(dòng)心靈的事情，并將十元錢(qián)教育故事以圖文方式呈現(xiàn)。全校師生掀起了活動(dòng)高潮，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)溫暖的故事：給清潔工送去一杯熱豆?jié){；給年老的外婆送去一頂棉帽；陽(yáng)臺(tái)上的鳥(niǎo)巢做“保暖”裝置；給生病地同學(xué)做賀卡……學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心身邊的弱小者，學(xué)會(huì)了欣賞和贊美，感受到傳遞愛(ài)心的快樂(lè)。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。該校經(jīng)常開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紅色教育基地，聆聽(tīng)英雄們的感人事跡，誦讀愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。走進(jìn)移民文化公園，了解移民的歷史和艱險(xiǎn)，創(chuàng)編移民路上溫情故事。在農(nóng)耕文化園，他們種多肉植物，挖紅薯，揮汗如雨，感受勞動(dòng)最光榮。在研學(xué)旅途中，他們珍惜糧食，合作擦桌子，洗碗筷，鋪床疊被，一句句經(jīng)典詩(shī)文還不斷地從他們嘴里蹦出“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半褸恒念物力維艱”“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”……研學(xué)旅行，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。
“小小朗讀者，獻(xiàn)禮畢業(yè)季。”該校《朗讀者》活動(dòng)，如一股清風(fēng)喚醒人們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)，文字與情感的交融，實(shí)現(xiàn)了國(guó)學(xué)感染人，鼓舞人，教育人的傳導(dǎo)作用。朗讀者們用美麗的聲音串起了動(dòng)人的瞬間，訴說(shuō)著父母的愛(ài)意情長(zhǎng)，贊頌了師者的智慧博愛(ài)，講述了與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較勁的痛與快樂(lè)……朗讀傳播國(guó)學(xué)之美，點(diǎn)亮心靈之光，創(chuàng)造生活之善。
為了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，老師們還舉行了“續(xù)家譜、抄家訓(xùn)、傳家風(fēng)”活動(dòng)。學(xué)生搜集自家家譜，續(xù)寫(xiě)家庭三代成員名字，收集他們的感人事跡，讓家族榜樣激勵(lì)學(xué)生不斷前行。老師還組織學(xué)生抄寫(xiě)自家家規(guī)家訓(xùn)，了解父母對(duì)自己的期望，將家規(guī)家訓(xùn)內(nèi)化為自己的行為。學(xué)生還結(jié)合現(xiàn)代生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)行修改補(bǔ)充，更好地約束自己。
該校還經(jīng)常開(kāi)展“重陽(yáng)敬老”、清明掃墓、“生活自理”比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)牢牢刻在學(xué)生記憶深處，必將隨著歲月的流逝和學(xué)生人生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳，春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。
五、日常激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。
小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)而反復(fù)的過(guò)程，期間需要老師和家長(zhǎng)不斷肯定與激勵(lì)，該校將“德育微評(píng)價(jià)”方法引入到經(jīng)國(guó)學(xué)與養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)中，通過(guò)“事微評(píng)”“日小結(jié)”“周主題”的方式，對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和實(shí)踐進(jìn)行自主、小組、教師家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，讓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育能持之以恒的堅(jiān)持下去。
國(guó)學(xué)教育如一道亮麗的風(fēng)景，為麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)帶來(lái)一片生機(jī)。走廊上，校園、教室里，到處裝點(diǎn)著國(guó)學(xué)知識(shí)和圖片，處處洋溢著國(guó)學(xué)的氛圍。每日誦讀，學(xué)生積累了大量的國(guó)學(xué)知識(shí)，作文時(shí)能引經(jīng)據(jù)典，下筆有神，每年有500多名學(xué)生參加各級(jí)書(shū)法、作文比賽并獲得大獎(jiǎng)。該校的經(jīng)典微視頻《百里負(fù)米》故事表演還獲得全國(guó)經(jīng)典視頻一等獎(jiǎng)。在家里，同學(xué)們分擔(dān)家務(wù)，孝敬家人。校園里，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。社會(huì)實(shí)踐中，同學(xué)們彬彬有禮，團(tuán)結(jié)協(xié)作。國(guó)學(xué)以其營(yíng)養(yǎng)的乳汁，滋養(yǎng)著孩子的心靈，他們學(xué)以致用，構(gòu)建了強(qiáng)大的道德體系，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。以后，麻城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)在國(guó)學(xué)道路上一路前行。
編輯：曉穎
