——緬懷我們的老校長陳海蘇先生

2016年11月14日，敬愛的陳海蘇校長離開我們快2周年了，且讓我們以此文，緬懷逝者英靈。

自強不息 把酸甜苦辣釀成美酒

陳海蘇（1949—2016）男，漢族，1949年10月15日出生，（農(nóng)歷八月廿四己丑年，屬牛）湖北宜昌人。這個與共和國的同齡人，具有鮮明時代符號的稱謂在他的身上留下特殊的印記。

1962—1968年，陳海蘇在武漢師范學院附屬中學（今湖北大學）讀完了初、高中。1968年高中畢業(yè)后他積極相應毛主席的號召上山下鄉(xiāng)，勇為時代驕子，廣闊天地大有作為，不虛度青春年華。1970年陳海蘇抽到洪湖新灘口糧管所上班，在糧管所他與黃應戎相識、相知，并結(jié)下了秦晉之好。1972年被招工到湖北省十堰市進了蓬布廠當了一名普通工人，1975年與黃應戎老師結(jié)婚。他是一個多才多藝的青年，在工廠宣傳隊里，他即是導演又是演員，活躍在為豐富職工的文化生活宣傳中。在機修車間當維修工時，他吃苦耐勞，心靈手巧，車、鉗、銑、刨各項工種樣樣都會，他還會一手漂亮的木工活，業(yè)余之時熱心快腸地幫同事打了一套結(jié)婚家俱，使得同事贊不絕口。

1977年國家恢復了高考制度，陳海蘇白天上班，晚上挑燈夜戰(zhàn)迎接祖國的挑選，以優(yōu)異成績考取了華中科技大，因為文革特定的歷史條件下他父親被錯劃右派沒有被錄取，進了武漢師范學院（現(xiàn)今的湖北大學）。經(jīng)過刻苦學習大學畢業(yè)后被選拔到東湖中學當了一名辛勤的園丁，從此開始了教師的生涯。

陳海蘇先生是一個干一行愛一行的實干家，專業(yè)思想牢，他的朋友三次上門邀請他去深圳打拼多次被他拒絕。1985年全國普通中學開始實行勞動技術(shù)教育（通常所說的素質(zhì)教育）。他積極組建勞動技術(shù)教育學科團隊，認真貫徹落實教育部1982年頒發(fā)的《關(guān)于普通中學開動勞動技術(shù)課的試行意見》以及省、市教委有關(guān)文件精神，把勞技教育作為全面貫徹黨的教育方針的一項重要工作來抓。

他曾擔任過政教主任兼班主任工作，在這期間培養(yǎng)了許多優(yōu)秀人才，使東湖中學的校風有了很大的轉(zhuǎn)變。他也曾在校辦工廠搞過第三產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟效益明顯，就這樣他一步一個腳印地走上了領導崗位，帶領全校老師團結(jié)一心，勵精圖治，用他的思想和學識修養(yǎng)影響著每一位教師、每一個學生，堅持教育的全面性，努力促進每個學生的健康成長。在教育思想、學校管理和教學質(zhì)量等方面，達到了全市一流有影響的辦學目標，并為此在教育實踐中兢兢業(yè)業(yè)、不懈奮斗、勇于革新、不斷突破。

他是東湖中學發(fā)展的規(guī)劃者，在教育思想、師資隊伍、辦學格局和辦學條件等方面取得重大突破。在他任職期間，首先考慮的是如何提升學校的辦學格局。他認為學校只有一棟教學樓是遠遠不夠的。為了改善學校的硬件設施和辦學條件，他下了很大決心決定把兩棟學生宿舍拿出一棟來，讓無房戶的教師暫時搬出來，找設計規(guī)劃部門重新設計。不辭辛苦的到處奔波籌措資金。終于建成了適應現(xiàn)代化教學的實驗、科技、藝術(shù)綜合實驗樓。擁有現(xiàn)代先進教學設備、基礎設施齊全的語音室、微機室、電子閱覽室、圖書閱覽室及“三通一網(wǎng)”的設施。還為每個年級購置了新的辦公桌椅，檔案柜，老師的辦公室安裝了空調(diào)。為教師的備課、批改提供了一個良好的工作環(huán)境，極大地改善了東湖中學的辦學條件。

在生活上，陳校長關(guān)心每一位老師，盡量為他們排除后顧之憂。學校教師的住房非常有限，為了讓教師能夠安心工作，他想盡辦法與測地所換地新建教工宿舍，改造老教工宿舍。他四處“化緣”積極爭取教育行政部門和各級領導的支持。資金不夠老師們自己集資來克服困難。使老師們的住房條件得到改善。可以這樣說他為東中的發(fā)展操碎了心。東湖中學對于陳海蘇的意義，難以道盡，東中就像他的孩子一樣，想著法兒促進她一步一步的成長。

陳海蘇先生于1998年初擔任了東湖中學的校長，此時東湖中學的教育教學剛從低谷中走出，經(jīng)過全校師生的共同努力，學校通過了第一輪督導評估，被評為武漢市辦學水平先進學校。作為一所普通的公辦學校，在教育大潮中如何前進，如何發(fā)展？讓剛剛走馬上任的他陷人了深深的思考中，他帶領全校教職工開始了積極探索與實踐。

  勵精圖治  構(gòu)建辦學的思想大廈

在一次隨堂聽課中陳海蘇發(fā)現(xiàn)有位老師盡管基礎扎實，上課思路清晰，重難點突出，但整個課堂教學形式卻十分的陳舊，總跳不出那種滿堂灌的模式。他強烈地意識到，學校要發(fā)展，教師教育教學觀念的變革比什么都重要，東湖中學發(fā)展的前提首先在于要有一個明確的辦學思想。于是，陳校長深人到干部、教師中去和他們進行推心置腹地交流，并分別組織了老干部、中層干部及骨于教師座談會，認真總結(jié)東湖中學的辦學經(jīng)驗和教訓，探索東湖中學的辦學思想。經(jīng)過半年的積極思考和認真總結(jié)，2001年學校提出了“主體發(fā)展”的教育理念，他對這一教育理念進行著這樣深情的詮釋；東湖中學的一切工作，都要為學生主體發(fā)展服務，教育的最終目標都是為了促進主體基本素質(zhì)的全面發(fā)展、個性特長的差異化發(fā)展和創(chuàng)新能力的延續(xù)發(fā)展。東湖中學學子首先要明白自己就是教育的主體，要在教師的培養(yǎng)下，通過自身的努力，發(fā)展成為志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯、勇于創(chuàng)新、善于實踐、且品德高尚的人。東湖中學教師務必要融入學生、尊重學生、引導學生、培育學生的品德與修養(yǎng)，保護學生的自尊與自信， 激發(fā)學生的夢想與激情，把一生的追求交與學生，與之共渡生命的歷程。

  “主體發(fā)展教育”的核心就是；科學、民主、人文。他認為要弘揚東中精神，凝聚東中情結(jié)，“激勵”永遠是其精神動力，打造“人文數(shù)字家園”是基石，“創(chuàng)新”是永不停息的動力，教師也是東湖中學主體，需要與時俱進發(fā)展。這一理念經(jīng)過幾年的探索和實踐，發(fā)揮出了巨大的作用，不僅得到了領導專家充分肯定，也促使學校得到了迅猛的發(fā)展。

“主體發(fā)展”教育思想為學校發(fā)展插上了翅膀，幾年間，東湖中學一躍成為同類學校的佼佼者。學校的高考升學率一直位居同類學校前列。四年高考在區(qū)內(nèi)三次獲一等獎 ，一次二等獎。連續(xù)三年被評為武昌區(qū)教育局立功單位，連續(xù)三屆被評為武昌區(qū)最佳文明單位。學校還先后被評為“武漢市師德先進單位”“武漢市級示范學校”“武漢市綠色教育示范學校”“信息技術(shù)實驗學校”“科技教育示范學校”等。學校正朝著全面發(fā)展的方向扎實邁進，走上校長崗位的陳海蘇先生在東湖中學的發(fā)展史上書寫了濃墨重彩的一筆。

腳踏實地  彰顯辦學的多元特色

    2001年學校開始創(chuàng)建市級示范學校,陳校長結(jié)合東湖中學的校情，適時提出了“科研興校，特色辦學”的目標，提出了以體藝特色為主的多元特色辦學體系，開始了創(chuàng)建具有特色的新型示范高中道路。這也充分體現(xiàn)了陳海蘇校長勇于進取，勇于開拓的工作特點。  

一是創(chuàng)體藝辦學特色。1999年學校成為武漢市首批體藝特色高中。經(jīng)過五年的發(fā)展，藝體教育的硬件和軟件都有了長足的發(fā)展，可以說從質(zhì)量和規(guī)模上看，東湖中學的藝體特色教育走在了全市的前列，藝術(shù)特長生的升學率為95%以上，200年學校被評為“武漢市藝術(shù)教育先進學校”。（高中學校就只有東中獲此殊榮 )學校繼續(xù)向精深、壯大發(fā)展，向特長教育的特色——舞蹈、影視拓展，特色生源逐年擴大，學校藝術(shù)氛圍日益濃郁，輻射社會不斷加強。

二是創(chuàng)校本課程特色。在“主體發(fā)展教育”觀念的引導下，學校不斷尋找學生發(fā)展的亮點。對于特色辦學陳校長的指導思想是：人無我有、人有我新。每年都有新的嘗試，新的特色，形成學校辦學的多元特色。例如，青春期性教育,這在一個有著五千年文明傳統(tǒng)的中國來說是一個十分忌諱又十分敏感的話題。雖然許多有著強烈憂患意識的性學專家呼吁我國盡早開展性教育,但卻總是千呼萬喚難出來。即使有少數(shù)學校開展了起來，也是猶抱怨琵琶半遮面，害怕產(chǎn)生負面影響。陳海蘇校長對此卻有著獨有的認識，他不怕責難，多次提出中小學要正確地開展青春期教育。在2002年底，在省計生委和區(qū)教育有關(guān)部門的支持下，他引進了青春期教育這一國際性的研究課程，這是國家計生委與美國適宜健康組織在全國部分中小學中開展的中小學健康教育，其主要內(nèi)容是預防艾滋病與吸毒。湖北省計生委在武昌區(qū)選了一所初中和一所高中學校進行試點。高中就是東湖中學，這一試驗取得了成功，2001年在全武昌區(qū)開始推廣。經(jīng)過幾年的開發(fā)，校本課程初具規(guī)模，不僅形成了青春期教育特色，而且還形成了科技信息教育、綠色教育等特色校本課程。正是辦學特色的多元構(gòu)建，東中的辦學展露出無限的生機。

憧憬未來  建設美好的燦爛明天

2003年，學校接受市級示范高中的復查評估，評估組的專家們鼓勵東中繼續(xù)努力，申請報省級示范高中。這給了陳海蘇校長新的發(fā)展目標，他的思想又開始遨游在更廣闊的空間里。他娓娓道出新的辦學構(gòu)想:學校就要讓年輕人的心激蕩，走進學校，應當讓人感受一種神圣 、魅力和詩意。而東湖中學天然優(yōu)勢是環(huán)境，自然幽深能靜心上課，場地寬闊而能保證充分活動，對學生教育起到潛移默化作用。如何面對現(xiàn)時的浮躁求得一個最佳的心態(tài)環(huán)境?那就是要構(gòu)建“人文數(shù)字家園”——這是東湖中學“主體發(fā)展教育”追求的新境界。

陳校長認為:一個好的學校應該有深刻的校園文化，是學園、樂園、家園、公園。構(gòu)建“人文數(shù)字家園”就是進行特定設計、建設,把學校構(gòu)建成一個學生學習、生活、娛樂的家庭式校園，遠離污染、喧囂、干擾。其重點就是要抓好四個環(huán)境。一是建設良好的心態(tài)環(huán)境，進一步改革教學觀和學習觀，探索新課程所推行的課堂教學方式與學習方式，逐步在課堂上形成學習、思考、探索、研究的氛圍；二是建設家庭氛圍的人文環(huán)境，促使師生間充滿溫馨與親情，矛盾易化解，品質(zhì)好升華,使學生的學習、活動、交往、合作中融入親情，形成自如、坦誠、深刻的人文交際環(huán)境；三是建設教育式的活動環(huán)境，要讓學生生動活潑，學校要盡其可能提供并利用所有的時間、空間，引導學生自己組織豐富多彩的校本活動，社團活動。校園內(nèi)要有笑聲、歌聲、琴聲、球聲；四是建設優(yōu)美溫馨的校園環(huán)境。要把校園布置得像公園、像藝術(shù)官，整潔有序，絢麗多彩，藝術(shù)味濃，賞心悅目。這，是詩一般的語言，這是他為東湖中學爭創(chuàng)省級示范高中勾畫的藍圖。

東湖中學在陳海蘇同志的帶領下，以人為本，全面發(fā)展，提出了“主體發(fā)展”的教育思想。將素質(zhì)教育滲透于學校工作的各個環(huán)節(jié)，全面促進學生的素質(zhì)和能力的提高。努力追求“一流的校園，一流的設施，一流的師資，一流的質(zhì)量”的省級示范高中辦學水平。

他，就是這樣的一個人，勇于創(chuàng)新，永遠探索，他時常說的一句話:沒有思想，永遠愚昧;沒有創(chuàng)新，永遠平庸。他正是用自己的思想和言行努力塑造21世紀中學校長的嶄新形象。

陳海蘇先生生前榮任東湖中學校長一職以來，榮獲了許多殊榮：武漢市優(yōu)秀教師，武漢市名校長，武漢市武昌區(qū)優(yōu)秀政協(xié)委員等榮譽稱號。學校秉持主體發(fā)展教育思想，追求文化管理境界，狠抓規(guī)范管理、特色管理，各項工作取得突出成績，得到教育主管部門和社會各界的充分肯定，先后榮獲“全國校園文化建設示范校”（湖北省僅兩所，武漢市僅一所）“湖北省園林式學校”（武漢市僅五所，武昌區(qū)僅一所）“武漢市校園文化建設特色校”（武昌區(qū)僅一所）、“湖北省藝術(shù)小人才評選活動優(yōu)秀組織獎”（ 武昌區(qū)僅一所）“武漢市文明單位”“武漢市首批‘兩型’建設示范學校”“武昌區(qū)教育局先進基層黨組織”“武昌區(qū)師德建設先進集體”“武昌區(qū)科技教育先進單位”等多項稱號。老驥伏櫪，志在前瞻，他為東湖中學后來的跨越式發(fā)展奠定了堅實的基礎。

  超越平凡  面對病魔勇于挑戰(zhàn)人生

這十幾年陳海蘇全身心都撲在學校教育第一線直到2008年退休，天高地迥第一線騰蛟起鳳，山長水闊幾百回披荊斬波。有誰知道，這十幾年來他身心俱疲，卻依然激情燃燒。他揮舞干戚奮勇進擊，猶如虬須墨面的邢天。在臨近退休前，由于積勞成疾他病到了，但他并沒有被病魔打到。他是個堅強的戰(zhàn)士，三次手術(shù)長時間放療，他頑強地與病魔抗爭，終于戰(zhàn)勝了病魔——癌癥！

陳海蘇先生是教育戰(zhàn)線忠誠的戰(zhàn)士。他熱愛祖國、熱愛黨、熱愛學生，把熾熱的愛和滿腔的心血全部傾注在教育事業(yè)上。他奮斗了一生，搏擊了一生，精彩了一生，用整個生命為基礎教育留下了一座不朽的豐碑。

陳海蘇先生的一生，既有理想主義的激情，英雄主義的狂飆，更有現(xiàn)實主義的執(zhí)著，他的一生是劍膽琴心仗劍天涯的一生。淚眼千行憶往事，歷歷在目；隕首喪元悼故人，思念永存。想當年，中流砥柱耀杏壇；值此日，星沉月落盡哀音。斯人已逝，音容宛在，我們銘記陳海蘇先生的光輝業(yè)績，也會銘記他于教學，一生精勤；于工作，事不避難；于公益，素著熱腸；于是非，義不逃責。如今，陳海蘇同志走了，留下了對教育事業(yè)的忠誠與熱愛，留下了對黨和人民的深深眷戀。留下了對東湖中學師生不舍的依戀。我們相信，逝去的只是一個鮮活的生命，留下的將是一種不朽的精神。

仙人已過蓬萊閣，德范猶香啟后人。陳海蘇先生的辭世讓我們深感悲痛，但他愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神；腳踏實地、一絲不茍的作風；開朗樂觀、虛心待人的風范，將永遠留在我們心中，成為我們學習的典范、精神的動力，永遠激勵著我們在教育征程中奮然前行！路漫漫其修遠兮，東中人將以拼搏的精神不斷求索，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績，來祭奠和告慰陳海蘇先生的在天之靈！

陳海蘇先生安息！

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