近年來，彩虹郡幼兒園因創(chuàng)新開設(shè)幼兒足球特色課程，并在連續(xù)多年取得了顯著的成果，而引發(fā)家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注。該園將足球運(yùn)動(dòng)融入日常教學(xué)，通過趣味化、游戲化的方式，不僅顯著提升了幼兒體能素質(zhì)，更在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和抗挫折意識(shí)方面取得積極成效，成為學(xué)前教育領(lǐng)域體教融合的生動(dòng)實(shí)踐案例。

課程設(shè)計(jì)：專業(yè)與童趣結(jié)合

幼兒園針對(duì)3-6歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，聯(lián)合專業(yè)幼兒足球研究團(tuán)隊(duì)優(yōu)愛動(dòng)足球。訓(xùn)練場(chǎng)地上，迷你球門、彩色標(biāo)志盤和卡通訓(xùn)練服營(yíng)造出童話般的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。課程以"游戲化教學(xué)"為核心，將運(yùn)球、傳球等基礎(chǔ)技能融入情境游戲，配合音樂律動(dòng)和繪本故事，讓孩子在奔跑嬉戲中自然掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

"我們拒絕‘成人化’訓(xùn)練，更注重激發(fā)興趣。"主教練桂杰、張柏群老師介紹，每節(jié)課設(shè)置"挑戰(zhàn)關(guān)卡"，幼兒需通過合作完成傳球接力、趣味射門等任務(wù)，過程中既鍛煉身體協(xié)調(diào)性，也培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

成長(zhǎng)蛻變：從怯場(chǎng)到自信

|在持續(xù) 3 年的足球教育進(jìn)程中，足球陪伴著彩虹郡孩子們一路成長(zhǎng)，見證了眾多孩子令人欣喜的變化，也一次次被孩子們成長(zhǎng)的故事所打動(dòng)，彩虹郡幼兒園負(fù)責(zé)人張珺女士，深耕幼兒教育多年，也是孩子們最喜歡的園長(zhǎng)媽媽，她見證了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，提到孩子們的變化，不僅感慨萬千，她細(xì)心觀察著每一個(gè)孩子的變化和蛻變。在足球場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)膽小內(nèi)向、身體瘦弱的孩子，逐漸變得強(qiáng)壯有力了；那個(gè)曾經(jīng)體弱多病的孩子，通過在足球場(chǎng)上半年的堅(jiān)持，身體素質(zhì)大幅提升，生病次數(shù)顯著減少；還有曾經(jīng)因精力過于旺盛、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，給老師安全管理帶來壓力而轉(zhuǎn)園的孩子，足球運(yùn)動(dòng)恰好滿足了其身體發(fā)育需求，釋放了過剩精力，順利進(jìn)入小學(xué)后，成長(zhǎng)為遵守紀(jì)律、專注學(xué)習(xí)，令父母滿意的孩子；那個(gè)平日里內(nèi)向靦腆、不愛交流的孩子，在球場(chǎng)上卻能頑強(qiáng)拼搏、積極爭(zhēng)搶，展現(xiàn)出良好的張弛有度，性格也變得開朗了；曾經(jīng)毫無規(guī)矩、任性而為的孩子，因?yàn)閷?duì)足球的熱愛學(xué)會(huì)了自我克制，實(shí)現(xiàn)了自我約束；更有一群柔弱的女孩子，扎著馬尾辮，在球場(chǎng)上勇敢自信，她們不甘落后，在競(jìng)爭(zhēng)中始終保持著團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神……

這一切，皆是足球賦予孩子們的成長(zhǎng)饋贈(zèng)！

彩虹郡足球特色課不僅得到了孩子們的喜歡，也得到了眾多家長(zhǎng)的認(rèn)同。大班家長(zhǎng)楊女士分享，原本內(nèi)向喜靜的女兒成為"足球小將"后變化顯著："從不愛運(yùn)動(dòng)到現(xiàn)在每天主動(dòng)練習(xí)跳繩，熱愛踢球，性格也變得開朗了許多，通過足球訓(xùn)練，還學(xué)會(huì)了和小伙伴戰(zhàn)術(shù)配合。

中班家長(zhǎng)張先生也表示：“足球是風(fēng)靡全球的第一大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球課帶來的不僅是體能提升，還教孩子們學(xué)會(huì)堅(jiān)持、包容與溝通，面對(duì)困難時(shí)會(huì)說‘我們?cè)僭囈淮巍！?/span>

    專家視角：運(yùn)動(dòng)塑造健全人格

兒童心理學(xué)專家、武漢大學(xué)中南醫(yī)院心理科主任醫(yī)師肖勁松博士肯定這一探索，他表示："運(yùn)動(dòng)不僅能賦予孩子們健康的體魄，還能改變兒童大腦結(jié)構(gòu)，促進(jìn)大腦發(fā)育，對(duì)大腦功能產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)塑造堅(jiān)韌性格，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)也是幼兒社會(huì)化的天然課堂。足球運(yùn)動(dòng)中的角色分工、勝負(fù)體驗(yàn)，能幫助孩子建立健康的競(jìng)爭(zhēng)觀和抗壓能力。"

隨著"雙減"政策深化，彩虹郡幼兒園的實(shí)踐為學(xué)前教育創(chuàng)新提供了新思路——當(dāng)童真的笑聲回響在綠茵場(chǎng)，我們看到的不只是未來運(yùn)動(dòng)員的萌芽，更是一個(gè)個(gè)完整人格的生動(dòng)成長(zhǎng)。

據(jù)悉，彩虹郡幼兒園目前足球教育已全面覆蓋 3 歲幼兒群體。同時(shí)，該園也通過分階段培養(yǎng)的策略，將培育過程細(xì)分為興趣培養(yǎng)初始階段、素質(zhì)培養(yǎng)階段、技能培養(yǎng)階段以及專業(yè)技術(shù)階段。此培育體系依據(jù)幼兒個(gè)人身體素養(yǎng)的差異，打破年齡限制靈活實(shí)施，目前已取得階段性顯著成效。

都說比賽是檢驗(yàn)競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)成效的最佳方式，彩虹郡幼兒園自 2021 年冬季起，不僅成功舉辦了六屆 “彩虹杯” 幼兒足球趣味賽，在2022年—2024年期間，彩虹郡幼兒園的足球小將們還連續(xù)多次獲得中國(guó)足協(xié)以及湖北省青少年足球嘉年華比賽中，斬獲冠亞軍、第一名、第三名的好成績(jī)，2024 屆畢業(yè)生進(jìn)入小學(xué)后，代表小學(xué)參加全洪山區(qū) 80 支足球隊(duì)參與的 “步速杯” 比賽，勇奪第一名。這些畢業(yè)生而今已經(jīng)分布在全市各小學(xué)，均成為了小學(xué)校隊(duì)的主力球員。

或許，這正是教育最美的樣子：在熱愛中養(yǎng)成習(xí)慣，于奔跑間收獲成長(zhǎng)。（通訊員：楊艷 何苗苗）