本網訊（汪玲）  今年冬至前，老年大學普通話朗讀和文學作品賞析班結業了，同學們回首在此學習普通話的點點滴滴，既是一個迎接挑戰的過程，更是一個充滿趣味的成長過程。結業交流暨迎新年會結束了，可是，大家圍坐在教室里的久久不愿離去，回憶一年來苦練普通話的趣事。

學員們大多數是武漢人，從小就說武漢話，剛開始進入班級接觸普通話朗讀時，發現自己的發音、語調都是蠻濃的“漢腔"，比如將“人民"(renmin)讀成“lenmin"。有一次課堂練習時，康老師才教的“認識你”幾個字，同學一讀文章，還是將“你”字又讀成了li。

一時間覺得學習普通話好難呀！后來康老師把這些邊音和鼻音易錯的字用拼音標出來，淳淳善誘，想學好普通話，必須先學好漢語拼音。于是，大家沉下心來認真學習拼音。由于年齡大了，記不住聲母韻母和整體認讀音節，康老師就用卡片，從發音方法和發音部位講解、領讀，這時大家才知道，武漢人平舌音z c s和翹舌音zh ch sh發音不準易混淆，如四si是平舌音，十shi是翹舌音，康老師就用口腔圖告訴學員發音時舌頭所在的位置，并作示范，強化對平舌音與翹舌音，鼻音和邊音的分辨等一系列的的訓練。

有一次，課后老師和大家一起走在馬路邊，看見有小販在賣西紅柿，一個同學大概是想正在學習普通話，于是, 操著蹩腳的普通話說“這個西紅柿很干凈咧，給我來兩斤（jing）西紅柿”，大家先是一愣，因為斤（jin）的發音是前鼻音，不是后鼻音，然后，大家一起哈哈大笑。康老師也就勢講了前鼻音與后鼻音的區別。隨后，大家一起去超市買東西，一位同學結賬的時候，無意中咳嗽了一聲，收銀員操著濃厚的廣西方言問：“你系不系肺炎？”大家在一旁又愣住了，康老師耐心地問道：“你為什么說她像是得肺炎的病人？”收銀員急了，用蹩腳的普通話一字一頓地說：”我、不、是、問、肺、炎，我、是、問、你、是、不、是、會、員”，恍然大悟，大家再次哈哈大笑。康老師趁勢講解“普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，平時注意糾正方言發音”。

就這樣，同學們通過反復模仿和不斷地練習，經常對著鏡子練發音口型，逐漸掌握了發音要求和技巧，也開始能夠準確的讀出平時武漢人易讀錯的漢字。如人ren能neng；水牛niu～水流liu；旅lu客～女nu等等。

隨著學習的深入，康老師從詞匯過渡到句子短文繞口令，并要求大家朗誦詩詞，不準確的發音不斷被糾正。全班學員也學會了運用普通話拼音知識，加上勤查字典，為易發錯的字注音，準確的普通話發音為朗誦打下基礎。

意識到學好普通話，“堅持”是至關重要，需要日積月累，一點一滴的去提高，這個過程雖然充滿了意志挑戰，也讓大家體會到了學習的樂趣，有一種愉悅感！

學習普通話還讓全班同學成為志同道合的朋友，大家一起練習發音，一起探討學習方法，一起分享進步的喜悅。結業儀式上，大家紛紛爭相講述自己學習的經歷，感慨不僅提高了自己的語言表達能力，也豐富了老年生活。表示將繼續努力的學習普通話，力求在語音、語調上更加精準，在詞匯、語句運用上更加豐富。

現在，大家無論在學校還是在家里，都堅持說普通話，同學間、朋友間，自覺用普通話溝通，大家都感覺是：字正腔圓標準的普通話能給人美感，給人無窮的享受。