如何培養好高職院校的信創人才？5月26日，由武漢鐵路職業技術學院承辦的2023湖北信創高等教育圓桌會上，20多名高職院校負責人和信創企業負責人圓桌討論高職院校如何培養信創人才，產科教全要素深度融合成為的共識。

      信創是信息技術應用創新的簡稱。信創產業發展目標是建立中國獨立自主的IT底層架構、技術標準及產業生態，提高芯片、操作系統等關鍵基礎軟硬件的自主創新能力。隨著國產替換加劇人才需求，武漢高職院校瞄準這一機遇進行人才培養布局。武漢鐵路職業技術學院打造自己的科教融合集成平臺，成立基于大數據、區塊鏈、信息處理技術的9個科研創新團隊，基于鐵道通訊技術、物聯網技術等11個技術團隊，成立長江經濟帶軌道交通產教融合研究院等18個科研及技術機構，以及移動互聯網+應用技術等4個協同創新中心，培養了大批高質量信創人才。

    “在信創的課程體系上，高職院校可以和相關信創企業進行對接。”湖北信創工委會秘書長溫暉表示，信創產業要發展，教育是關鍵。整個信創規模今年將達到2萬億元，2027年將達到4萬億市場規模。2022年湖北信創產值規模2500億元，武漢占到絕大部分，其中光谷就占到65%。武漢GDP超過南京，但南京的信創產值是武漢的2倍，武漢還有很大的發展空間。

     信創教育如何更好適應產業發展，實現破繭成蝶？龍芯中科總經理郭同彬、攀升科技CEO沈國良以及信創領域教育專家胡守元、舒銳等紛紛發言，提出了自己的育人建議。郭同彬在介紹中國信創產業現狀后表示，中國需要打造獨立于wintel和AA的自主產業體系，信創產業鏈必須擺脫缺芯少魂的困境，構建自主可控的信息產業體系，信創人才是核心。

    “非系統化教育，非建制化培養，滿足不了海量的人才空缺。”iEDU校長智庫創始人周少波表示，高校當前面臨的主要問題是缺乏與信創人才崗位能力標準的銜接，缺少專業化、系統化的課程體系。周少波建議，從企業需求和行業發展出發，反向設計，解構崗位能力模型，重構人才培養標準和評價標準，產科教全要素深度融合。可選擇學院共建、專業共建、課程共建、基地共建等模式。

     據悉，信創產業的發展催生大量人才求，信創自主帶來的硬件研發、系統研發，信息安全人才的需求；而信創軟件生態也會帶來軟件開發人才的大量需求，以及運維、適配、大數據等創新人才的需求，這也給高職院校人才培養帶來新的機遇。

      會上，湖北民族大學、武漢職業技術學院、襄陽職業技術學院與會代表作了經驗交流。（記者/實言 通訊員/周方 少波）