本網訊，今年6月，2018級計算機網絡專業(1)班的戢斯祺嘗試在前程無憂等招聘網站上對招聘需求進行網絡爬蟲，完成分詞提取、關鍵字抓取后，結果顯示網絡安全及運用維護人才目前正備受用人單位青睞。這與武漢交通職業學院電信學院正在進行的19級計算機網絡專業人才培養方案修訂方向一致。

　　“市場是人才培養成果的試金石。”如何在日新月異的網絡行業中提升我校網絡技術專業畢業生的競爭力？計算機網絡教研室主任沈衛文認為：“人才培養方案必須往前看3-5年，在技術路線上提前占位。”

　　網絡工程、網絡高工、云計算、網絡安全與運維……近觀十年間電信學院網絡專業人才培養方向的發展變化，背后是一系列專業發展與市場需求調整融合的故事。

　　2008年，初上任的沈衛文主任遇到了網絡專業創辦8年后的生存危機，招生跌至30人以下，專業恐被取消。“當時我們培養的學生對于市場所需的崗位技能需求反應滯后。”沈主任遂即帶隊前往江浙一帶高職院校和企業調研，回來后對08級網絡專業人培方案做了重大調整：“砍掉”近3/5的舊課程，“趕超”省內高職院校開設高級網工課程，引入行業前沿課程體系與在線網絡平臺進行授課。

　　“要想采用新的課程體系并通過在線平臺授課，教師必須經過20天的集中培訓取得相應證書”，當時在網絡教研室任教的電信學院張術平書記回憶，“培訓經費和時間都是問題，但想著必須得把課開起來，我和沈主任便商定自費自學通過CCNA網絡工程師證書，可讓集中培訓縮減到3天。最后08級網絡專業順利采用全新的課程體系，畢業時被用人單位一搶而空，這讓我們嘗到了甜頭。”

　　高職院校人才培養方案往往三年一期，但“計算機網絡專業的人培方案并不是照搬照用，而是根據市場的反饋不斷做出調整，”電信學院胡迎九院長肯定地說。

　　2017年6月，14級網絡專業學生返校參加畢業答辯，向老師反饋求職時經常被詢問是否了解云計算。“沈老師便在15級班群里發起投票：是否在即將到來的大三上學期增設云計算課程，超過2/3同學同意。他用暑假時間自學了相關內容后開學教給我們”，目前在電信學院兼職代課的15級網工2班張夢思同學回想起來很是感慨：“沒想到臨近畢業，老師們還能為了我們更好就業臨時增加新課程！”

　　課程的開設可沒那么簡單。“網絡專業人培緊跟著市場需求走，課程也往往會推陳出新”，聊起如何克服新課程備課難關，吳蜜老師直言：“沈主任會帶頭到長期合作的教育培訓機構‘蹭課’，大家也會在教研室的QQ群里分享好的網課，老師們都一個個變成了好學學生。”

　　光是網絡學習遠遠不夠，網絡教研室的老師也會積極爭取外出培訓學習的機會。曾怡副主任自2017年轉入網絡教研室，她細數了17年至今教師們的培訓情況，人均3-4次提高培訓的經歷讓每年寒暑假休息的時間屈指可數。

　　日日新，月月新。網絡專業在人培方案上頻頻更新，專業發展成就也是屢屢出新：2015年網絡專業再次被確立為學校骨干專業，2016年被立項為創新行動計劃骨干專業建設項目，2017年11月立項湖北省品牌專業建設,2018年被認定為國家骨干專業。2017年與中興通訊集團公司簽訂協議，共同建立混合式學院，簽訂“云計算”及“網絡安全”訂單班，并與“艾迪飛”等公司開展現代學徒制人才培養試點。2013年起，計算機網絡專業在技能大賽中便穩居省內高職院校前列，2015年更是排名全省第二。2018年98%的訂單班學生就業于對口單位，效果良好。

　　來自計算機網絡技術骨干專業建設總結報告中的話簡述了網絡專業近些年的發展歷程：“爭取品牌或骨干專業從不是目的，而恰好是網絡專業在培養人才過程中不斷嘗試提升學生就業競爭力后的附加產物”。正和戢斯祺一起研究完善網絡爬蟲程序的沈衛文主任認為：市場需求在變化，網絡專業人培方案修訂工作仍將未完待續。

　　（通訊員周璇）