語文

武漢市第三中學趙高峰

2016年高考語文命題注重基礎性、綜合性，強化素養立意、能力主導，精心選材，設計科學，穩中有變，體現了語文考試的人文特點與時代氣息。

論述類閱讀取材于著名歷史學家朱鳳瀚先生《近百年來的殷墟甲骨文研究》一文，文章思路清晰，語言規范，信息密集，有一定的理論深度，適合檢測考生對論述類文本的閱讀理解能力。

文言文閱讀取材于《宋史·曾公亮傳》，語言簡潔，敘議結合，從不同側面表現了曾公亮既為百姓興利除弊又老謀深算的復雜性。從價值取向來說，也為今天的反腐倡廉、從嚴治黨帶來深刻啟迪。

古詩取材于李白的《金陵望漢江》，豪邁恣肆，氣勢宏大，在對大唐王朝的贊頌中，流露出英雄無用武之地的失落。

文學類閱讀《鋤》設計的4個小題，寄托了命題的審美意向和追求：把握作品的形象、情節，理解標題的寓意，領悟作品的藝術魅力，探究作品的深層意蘊。此外，《鋤》還反映了城市化進程中農村、農民的傷痛，也反映了人與自然和諧共處的心理訴求。

實用類閱讀《尋找屬于自己的句子》的傳主是2016年春天剛剛逝世的著名作家陳忠實先生。這道題緊貼時代脈搏，立意高遠，體現了語文的時代性和人文性。

作文是漫畫材料，形象、生動、有趣，畫面內容對比強烈，有利于激發學生的寫作興趣，容易讓學生聯想到家庭、學校、社會教育的方式方法問題以及社會評價標準和評價體系等問題。命題思路還是強調“在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證”，權衡比較之后，才能有自己的思考。與任務驅動型作文的寫作沒有本質區別。

今年的試題啟示我們，靠大量、集中訓練來提高語文成績的時代將一去不返。語文教學必須回歸到多讀、多寫的正途，必須把培養語文素養當作核心的教學任務，實現從育分到育人的轉變。

武漢六中高三年級語文備課組長張娟老師評價，今年是湖北省自2004年自主命題以來第一次回歸全國卷。湖北省自主命題偏重于語文的人文性和文學性，全國卷則側重于語文的工具性和現實性，各有特點。考慮到很多省市自主命題多年后再次回歸全國卷，今年的考題在去年的基礎上力求穩中求變，很多題型沿襲去年的模式，而且閱讀選做題——實用類的文章和文學類的文章，難度差距縮小。學生在平時訓練中，這些題型都訓練過。

但作文是穩中求變的“變”，考查考生的思辨能力和表達能力。平時能獨立思考、勇于表達個人見解的學生就比較有優勢。

數學

穩定中求創新

學而思高考研究中心研究員王東

2016年全國高考理科數學乙卷遵循《課程標準》基本理念，嚴格貫徹《2016年全國統一高考考試大綱》基本要求，試卷在穩定中求創新，重視考查學生的基本數學素養，全盤兼顧知識點、思想方法與能力的考查，關注數學的應用意識與創新意識，試卷從基礎題、中等題到難題梯度明顯，有良好的區分度．具體來說，試卷有以下幾個特點：

基礎性：2016年全國高考理科數學乙卷對基礎知識與基礎技能的考察既注重全面，又突出重點，貼切教學實際，試卷中的每種題型均設置了數量較多的基礎題，許多試題都是單一知識點或是最基礎的知識交匯點上設置，如1、2、3、9、13、14、15題，同時試卷注重確保支撐數學知識體系的主干內容占有較高的比例，如必做題部分的函數與導數，三角函數與解三角形，立體幾何，解析幾何，數列，概率統計等內容，這充分體現了高考對主干知識的重視程度。

現實性：試卷重視數學知識的應用，而且背景來自于學生所能理解的生活現實與社會現實，如16題、19題以生產規劃，機器采購為命題背景，將數學知識與實際問題相結合，考查考生的閱讀理解能力以及應用數學知識解決實際問題的能力，體現了數學的應用價值與人文特色，其中知識難度并不復雜，主要考查離散型隨機變量的分布列及期望的現實意義。這類題審清題后可較容易地得到答案，體現了新課標的教育理念。

綜合性與創新性：為了提高區分度，試卷在注重基礎的同時，也充分考查學生的創新意識，試題穩中有變，如第12題，以三角函數知識為依托，結合三角函數的零點及對稱軸、單調區間、考查學生對知識點的細節分析能力，給優秀學生提供了展示舞臺。再如第20題，第一問回歸本質，需要學生基于橢圓的基本定義進行探索分析，使用了簡單的平面幾何知識，第二問思路環環相扣，邏輯嚴密，側重對常規題型的考察，結合了弦長與面積的常規解法，計算量較大。如果使用極坐標會有更快速的解法，對于基礎比較好的同學有一定的優勢。具有較好的區分度，體現了高考的選拔性。

再如第21題，第一問主要考察學生的分類討論思想，屬于學生熟悉的題型，第二問需要學生有較高綜合分析能力，巧妙利用對稱性結合單調性，數形結合能夠較快的分析出解題思路，從而有較好的入手點，2013年湖南文科也曾經考過類似的題目，這也充分體現了綜合性與創新性的特點.

2016年全國高考數學乙卷除了具有良好的選拔功能，對中學數學教學也具有很好的導向作用，主要表現在回歸課本、扎實基礎，重視數學思想方法，加強數學應用與數學思維能力的培養，實現從結果教育到過程教育的轉變。

昨天下午5點30分，水果湖高中高三（3）班的學生們走出考場和班主任張修林老師合影后，幾名男生將他抬起。記者楊濤攝

英語

難度與往年

大體相同

武漢市英語學科帶頭人

湖北省武昌實驗中學英語教研組長

高三英語備課組長馬映紅

試卷總評：2016年高考英語新課標I卷試題整體難度與往年大體相同，題型沒有重大變化，而今年是湖北英語學科回歸全國高考的第一年，和曾經的湖北卷相比，題型變化巨大，但是通過近一年的訓練，廣大湖北考生也應該適應了這種題型。其中，聽力，語速適中，語音清晰，內容貼近生活，設問直接。

閱讀理解體裁多樣，有記敘文、說明文、應用文等，側重考查學生的細節理解能力和推理判斷能力，另外，閱讀文章中，考綱外詞匯很少，中等水平的學生都能輕松地讀完和讀懂文章的主要內容，問題設置簡潔明快，易于理解，考生看得懂文章，就能夠清楚找到答案，不會在近似答案選項中糾結。尤為注意的是閱讀A篇是每一小段為一位人物的簡介，其中幾位名人在高中課本里都曾提及到，雖然題材不同，但也類似于往年的廣告類的文章，所以，學生能容易進入輕松的閱讀狀態。

新題型閱讀“七選五”，講解了密碼的破譯方式，每個設空，前后的提示非常清晰，語段也不是很長，全文200多字，難度不大。

完形為記敘文，仍然是講述的幫助陌生人的故事，文章背景是大部分考生所熟悉的，而且和閱讀B篇一樣，完形填空題出現了文章的標題，這也利于考生更快地理解文意。選項詞匯以高頻詞匯為主，著重考查實詞在語篇中的準確運用，難度適中。

語法填空和短文改錯，主要考查考生對篇章解讀以及對語境和語法知識的掌握。主要考查英語的主干語法：時態、定語從句、分詞、動名詞、名詞、形容詞及固定詞組的用法。

短文改錯，有日常練習中經常出現的典型錯誤，也有要通過知識積累，才能辨識出的錯誤，所以，大部分考生都可以動手找到幾處錯誤，但是只有英語程度好的考生才會做到滿分。

英語書面表達仍然沿襲了全國卷的一貫風格，以信件為載體，完成生活中一些簡單的事務性的交際活動，此類作文要仔細審題，講清楚事情的起因和主要訴求。例如本文中起因是：1，假期要去外企兼職。2，雖然相關材料已寫好，但是對自己的英文不自信。所以訴求為：請外教修改一下材料的文字和格式。這類短文，語言簡潔、清晰即可。

啟示：立足課本，夯實基礎，重視考綱詞匯和主干語法的精準掌握，注重聽力和閱讀訓練，全面提升綜合語言運用能力。