從《教育強國建設規劃綱要》看職業教育新征程

胡春森

近日，中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035 年）》，猶如一盞明燈，為我國教育事業的發展照亮了前行的道路。在這一綱領性文件中，職業教育的地位和作用得到了前所未有的凸顯，迎來了全新的發展機遇與挑戰。職業教育作為教育強國建設的重要組成部分，是培養高素質技能型人才的關鍵路徑，對于推動經濟社會高質量發展具有不可替代的重要意義。

產教融合，構筑職業教育發展新生態

《綱要》明確指出，要加快建設現代職業教育體系，培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才，而實現這一目標的關鍵在于深化產教融合。產教融合是職業教育發展的必由之路，它能夠有效打破學校與企業之間的壁壘，使教育與產業緊密結合，實現人才培養與市場需求的無縫對接。

湖北作為我國中部地區的經濟、文化大省，近年來在體育事業上取得了令人矚目的成就，體育產業呈現出蓬勃發展的良好態勢。在這樣的背景下，湖北體育職業學院作為培養體育專業技能人才的重要基地，積極響應國家號召，深入探索產教融合的新模式。學院與多家體育企業建立了緊密的合作關系，通過共建產業學院，大學之中有產業，為學生提供了豐富的實踐機會和廣闊的就業渠道。

通過產業學院共建，產業也進入到了大學，根據最行業新動態和，學院適時調整專業，優化人才培養方案，使培養出的人才符合企業要求。這種產教融合的模式，不僅為學生的就業提供了有力保障，也為湖北體育事業的發展注入了新的活力。

師資建設，夯實職業教育發展根基

高素質專業化的教師隊伍是職業教育高質量發展的核心支撐。《綱要》提出要建設高素質專業化教師隊伍，筑牢教育強國根基。這一要求對于職業教育來說尤為重要，因為職業教育的特殊性決定了教師不僅要有扎實的理論知識，更要有豐富的實踐經驗和專業技能。

湖北體育職業學院一直以來高度重視師資隊伍建設，將其作為學院發展的重中之重。學院通過多種途徑引進高水平的人才，充實教師隊伍的力量。與此同時，加強對現有教師的技能培訓，不斷提升教師的綜合能力。

此外，學院還積極鼓勵教師參與科研項目和實踐教學，要求教師深入企業一線，了解行業的最新技術和發展趨勢，將實踐經驗融入到教學中。通過這些舉措，學院打造了一支既懂理論又能實踐的 “雙師型” 教師隊伍，為學生提供了優質的教育教學服務，培養出了一批又一批優秀的體育技能人才。

數字化建設，開啟職業教育發展新引擎

今天，數字化已成為推動教育變革和創新的重要力量。《綱要》指出要深入實施國家教育數字化戰略，建強用好國家智慧教育公共服務平臺，推動集成化、智能化、國際化，促進人工智能賦能教育變革。這為職業教育的數字化建設指明了方向。

湖北體育職業學院積極響應國家號召，大力推進教育數字化在職業教育中的應用。學院通過建設智慧校園、數字化教學平臺等，實現了教學資源的共享和教學方式的創新。利用數字化技術，學院整合了豐富的在線課程資源，學生可以根據自己的興趣和需求自主選擇學習內容，實現個性化學習。同時，數字化教學平臺還為教師提供了多樣化的教學工具和手段，如在線直播教學、虛擬仿真實驗等，大大提高了教學效果和人才培養質量。

展望未來，肩負使命砥礪前行

《教育強國建設規劃綱要》的發布，為職業教育的發展提供了前所未有的機遇和良好的政策環境。湖北體育職業學院將繼續深入貫徹落實《綱要》精神，秉持“犯其至難，圖其至遠”的校訓精神，積極探索職業教育發展的新路徑。

在未來的發展中，學院將進一步深化產教融合，拓展與企業的合作領域和深度，建立更加緊密的合作關系；加強師資隊伍建設，不斷提升教師的綜合素質和創新能力；持續推進教育數字化建設，利用先進的技術手段推動教育教學改革，提高教育質量和服務水平。

職業教育作為教育強國建設的重要支撐，肩負著培養高素質技能型人才的重任。在《綱要》的指引下，職業教育必將迎來更加美好的明天，為實現教育強國的目標貢獻重要力量。湖北體育職業學院也將在職業教育的新征程中，砥礪前行，為湖北體育事業的發展和教育強國建設貢獻自己的智慧和力量。
（胡春森，湖北體育職業學院教授，公共與思政課部（馬克思主義學院）負責人。）